Pergeseran Paradigma Kepemimpinan: Dari Model Trait Statis Menuju Kepemimpinan Adaptif, Kolaboratif, dan Berbasis Nilai

2026-06-05T04:44:53+00:00

Penelitian ini menganalisis evolusi model kepemimpinan dari pendekatan berbasis sifat menuju paradigma kepemimpinan modern yang lebih adaptif dan kolaboratif. Latar belakang penelitian berangkat dari kebutuhan memahami perubahan model kepemimpinan yang dipengaruhi dinamika organisasi, perkembangan sosial, dan meningkatnya kompleksitas lingkungan kerja. Tujuan penelitian adalah memetakan perkembangan konsep kepemimpinan serta mengidentifikasi faktor yang memengaruhi efektivitas pemimpin pada berbagai periode. Metode yang digunakan adalah analisis pustaka dengan menelaah Model Sifat, Model Perilaku, teori Situasional dan Kontingensi, kepemimpinan transformasional dan transaksional, hingga model kontemporer seperti kepemimpinan otentik dan servant leadership. Hasil penelitian menunjukkan adanya pergeseran dari model statis menuju pendekatan dinamis yang menekankan fleksibilitas perilaku, kemampuan adaptasi, kecerdasan emosional, dan penguatan hubungan antarindividu. Temuan ini menegaskan bahwa kepemimpinan modern tidak lagi bertumpu pada sifat bawaan semata, tetapi pada kemampuan memahami konteks, mengelola perubahan, dan memberdayakan anggota organisasi.

Supervisi Akademik Kepala Sekolah sebagai Pembinaan Profesional dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar

2026-06-06T15:58:10+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah, tingkat kinerja guru, dan pengaruh supervisi akademik terhadap kinerja guru pada salah satu sekolah dasar negeri di Metro Timur, Kota Metro. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto kausal. Sampel sebanyak 20 guru ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert empat pilihan, diuji validitas dan reliabilitasnya, lalu dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji normalitas, uji linearitas, dan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik berada pada kategori sangat tinggi (86%) dan kinerja guru juga sangat tinggi (90,15%). Hasil regresi menunjukkan pengaruh positif dan signifikan antara supervisi akademik dan kinerja guru (R = 0.500; R2 = 0.250; F = 5,989; p = 0,025). Temuan ini menegaskan bahwa supervisi akademik yang terencana, dialogis, dan berkelanjutan berkontribusi pada peningkatan kinerja guru, meskipun masih terdapat faktor lain yang turut menentukan.

Jurnal Inovatif Ilmu Pendidikan

Pergeseran Paradigma Kepemimpinan: Dari Model Trait Statis Menuju Kepemimpinan Adaptif, Kolaboratif, dan Berbasis Nilai

Supervisi Akademik Kepala Sekolah sebagai Pembinaan Profesional dan Pengaruhnya Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar