Outdoor Learning dalam Pembelajaran IPA: Studi Literatur  Sistematis di Sekolah Dasar

diandra annisa putri; saras okta permatasari; athila namara Andromeda; eka Trisnawati

doi:10.23960/pedagogi.v13i2.1260

Authors

diandra annisa putri Universitas Peradaban
saras okta permatasari Universitas Peradaban
athila namara Andromeda Universitas Peradaban
eka Trisnawati Universitas Peradaban

DOI:

https://doi.org/10.23960/pedagogi.v13i2.1260

Keywords:

Pembelajaran di Luar Ruangan, Hasil Belajar, Sains, Sekolah Dasar, Tinjauan Pustaka Sistematis

Abstract

Penelitian ini merupakan tinjauan pustaka sistematis (SLR) yang bertujuan menganalisis
implementasi pembelajaran luar ruang dalam meningkatkan hasil belajar sains di sekolah dasar di
Indonesia. Artikel diambil dari Google Scholar dan DOAJ menggunakan perangkat lunak Publish or Perish
dengan kombinasi Boolean kata kunci: "pembelajaran luar ruang", "hasil belajar", "sains", dan "sekolah
dasar". Dari total 1.649 artikel awal, penyaringan berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi menghasilkan
enam studi yang layak untuk dianalisis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran luar ruang
secara signifikan meningkatkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Skor pasca-tes siswa meningkat
10 hingga 40 poin, dengan skor N-Gain berkisar antara sedang hingga tinggi. Lebih lanjut, studi yang
ditinjau melaporkan peningkatan motivasi belajar, keterampilan observasi, dan kemampuan kolaboratif.
Pembelajaran luar ruang juga membantu siswa menghubungkan konsep sains dengan konteks kehidupan
nyata melalui pengalaman langsung. Tinjauan ini merekomendasikan pengintegrasian pembelajaran luar
ruang ke dalam kurikulum sains sekolah dasar menggunakan strategi pengajaran berbasis lingkungan dan
kontekstual yang mendukung pembelajaran aktif dan bermakna.