Saka Bahasa: Jurnal Sastra, Bahasa, Pendidikan, dan Budaya

EFEKTIVITAS MEDIA RUMBI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KATA PADA SISWA DISABILITAS INTELEKTUAL

2026-02-10T09:23:37+00:00

A student with intellectual disabilities who has not been able to read nouns that are often encountered around students with a KV-KV pattern. This study aims to analyze the effectiveness of RUMBI media to improve word reading skills in students with intellectual disabilities. This study uses a quantitative approach with the methods used during the study, namely A-B-A and Single Subject Research (SSR). Data analysis used is visual graphic analysis. Three repetitions of stage A1 were completed, producing results of 20%, 20%, and 20%. Seven times the intervention stage (B) was carried out with the following results: 40%, 50%, 60%, 70%, 80%, 90% and 100%. Baseline (A2) is the final stage which was carried out three times with scores of 80%, 80% and 80%. Children's motivation and interest in learning can also be increased by providing intervention through RUMBI media. This leads to the conclusion that the use of RUMBI media is effective in improving the ability to read nouns with a KV-KV pattern for children with mild intellectual disabilities in grade V at SLB Negeri 1 Solok.

Seorang siswa disabilitas intelektual yang belum mampu membaca kata benda yang sering di jumpai disekitar siswa dengan pola KV-KV. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media RUMBI untuk meningkatkan kemampuan membaca kata pada siswa disabilitas intelektual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode yang digunakan pada saat penelitian yaitu A-B-A dan Single Subject Research (SSR). Analisis data yang digunakan yaitu analisis visual grafik. Tiga pengulangan tahap A1 diselesaikan, menghasilkan hasil 20%, 20%, dan 20%. Tujuh kali tahap intervensi (B) dilakukan dengan hasil sebagai berikut: 40%, 50%, 60%, 70%, 80%, 90% dan 100%. Baseline (A2) merupakan tahap akhir yang dilakukan sebanyak tiga kali dengan skor 80%, 80% dan 80%. Motivasi dan minat belajar anak juga dapat ditingkatkan dengan memberikan intervensi melalui media RUMBI. Hal ini mengarah pada kesimpulan bahwa penggunaan media RUMBI efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca kata benda dengan pola KV-KV bagi anak disabilitas intelektual ringan kelas V di SLB Negeri 1 Solok.

EFEKTIVITAS MEDIA SPINNING WHEEL TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA SUKU KATA DIAGRAF NY PADA SISWA DISABILITAS INTELEKTUAL RINGAN

2026-04-10T23:33:49+00:00

Early reading skills are an important basic skill for students, including those with mild intellectual disabilities. However, students with this condition often have difficulty combining letters into the correct sounds, especially in words containing the diagraph "ny". This study aims to determine the effectiveness of using spinning wheel media in improving reading skills of syllables containing the diagraph "ny". This study used a quantitative method with a Single Subject Research (SSR) design with an A-B-A pattern consisting of a baseline phase (A1), intervention (B), and baseline (A2). The subject of the study was one student with mild intellectual disabilities in grade III phase B SDLB. Data were collected through observation using a checklist and analyzed using visual graphic analysis. The results showed that in the initial baseline phase (A1), students' reading ability was stable at 20%. After being given intervention using spinning wheel media in phase B for seven sessions, reading ability increased to 100%. In the second baseline phase (A2), students' reading ability remained stable at 100%. These results indicate that the use of spinning wheel media is effective in improving reading skills of syllables containing the diagraph "ny" in students with mild intellectual disabilities.

Keterampilan membaca permulaan merupakan kemampuan dasar yang penting bagi peserta didik, termasuk bagi siswa disabilitas intelektual ringan. Namun, siswa dengan kondisi tersebut sering mengalami kesulitan dalam menggabungkan huruf menjadi bunyi yang tepat, khususnya pada kata yang mengandung diagraf ny. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media spinning wheel dalam meningkatkan keterampilan membaca suku kata yang mengandung diagraf “ny”. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Single Subject Research (SSR) pola A-B-A yang terdiri dari fase baseline (A1), intervensi (B), dan baseline (A2). Subjek penelitian adalah satu siswa disabilitas intelektual ringan kelas III fase B SDLB. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar checklist dan dianalisis menggunakan analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline awal (A1) kemampuan membaca siswa stabil pada persentase 20%. Setelah diberikan intervensi menggunakan media spinning wheel pada fase B selama tujuh sesi, kemampuan membaca meningkat hingga mencapai 100%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan membaca siswa tetap stabil pada persentase 100%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media spinning wheel efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca suku kata diagraf “ny” pada siswa disabilitas intelektual ringan.

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI MEDIA SMART BOOK PADA ANAK DISABILITAS INTELEKTUAL RINGAN (Single Subject Research Kelas IV di SLB Negeri 1 Solok)

2026-04-10T16:03:30+00:00

The ability to recognize letters is an important foundation in early reading skills. Children with mild intellectual disabilities often experience difficulties in recognizing letters, both in terms of shape and sound. This study aims to determine the use of Smart Book media in improving the ability to recognize letters in grade IV children with mild intellectual disabilities at SLB Negeri 1 Solok. This study used an experimental method with a Single Subject Research (SSR) approach with an A-B-A (Baseline-Intervention-Baseline) design implemented in 13 meeting sessions, consisting of phase A1 with 3 sessions, phase B with 7 sessions, and phase A2 with 3 sessions. The data collection technique was carried out through observation and tests using a checklist sheet while the data analysis technique in this study used visual graphic data analysis, by entering data into graphical form, then analyzed based on phases (A1, B, A2). The results showed that in the initial baseline phase (A1) the child's ability was at a stable level of 28%. After being given intervention using Smart Book media in phase (B), the child's ability increased gradually until it reached 100%. In the final baseline phase (A2), the ability remained stable at 100%. These results show that Smart Book media can improve the ability to recognize letters and increase children's interest and focus in learning.

Kemampuan mengenal huruf merupakan dasar penting dalam keterampilan membaca permulaan. Anak dengan disabilitas intelektual ringan sering mengalami hambatan dalam mengenali huruf, baik dari segi bentuk maupun bunyinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media Smart Book dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak disabilitas intelektual ringan kelas IV di SLB Negeri 1 Solok. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A (Baseline–Intervensi–Baseline) yang dilaksanakan dalam 13 sesi pertemuan, terdiri dari fase A1 sebanyak 3 sesi, fase B sebanyak 7 sesi, dan fase A2 sebanyak 3 sesi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes menggunakan lembar checklist sedangkan teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis data visual grafik, dengan cara memasukkan data ke dalam bentuk grafik, kemudian dianalisis berdasarkan fase (A1, B, A2). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline awal (A1) kemampuan anak berada pada angka stabil 28%. Setelah diberikan intervensi menggunakan media Smart Book pada fase (B), kemampuan anak meningkat secara bertahap hingga mencapai 100%. Pada fase baseline akhir (A2), kemampuan tersebut tetap stabil di angka 100%. Hasil ini menunjukkan bahwa media Smart Book dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf serta meningkatkan minat dan fokus belajar anak.