Proses pembelajaran sejarah kebudayaan islam selama ini masih konveksional yang berdampak pada kurangnya pemahaman dan pengalaman peserta didik terhadap pelajaran sejarah kebudayaan islam. Maka dengan memanfaatkan YouTube dalam proses pembelajaran merupakan cara untuk megatasinya dan diharapkan pendidik dan peserta didik tidak sukar lagi dalam ,mendapatkan materi pelajaran yang sedang berlangsung. Yang menjadi permasalahan peneliti adalah bagaimana bentuk pemanfaatan YouTube dalam pembelajaran SKI. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang bentuk pemanfaataan chanel You Tube dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk menggali nilai-nilai Sejarah Keislaman. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yang dilakukan di. Pengumpulan data yang dilakukan dengan mengadakan metode wawancara, observasi, dan dokumetasi. Hasil dari wawancara, observasi, dan dokumetasi kemudian dianalisis dengan teknik deskriptif. Uji keabsahan data dilakukan dengan meggunakan triangulasi data yaitu membandingkan data hasil observasi dengan hasil data hasil wawancara dan dengan dokumetasi . Hasil penelitian pada faktor pendukung dari pemanfaatan YouTobe dalam pembelajaran sejarah kebudayaan islam adalah kebijakan sekolah dalam membuat dan melaksanakan program pembelajaran menggunakan YouTobe, kooperatifnya semua pihak untuk membantu kelancaran belajar, ide dan kemauan peserta didik dan pendidik yang saling mendukung untuk berpikir kreatif dan kritis. Faktor penghambatnya dan minimnya kecepatan akses wifi yang disediakan dari sekolah sehingga terkadang mempengaruhi kualitas video yang ditampilkan.    The process of learning the history of Islamic culture so far is still conventional which has an impact on the lack of understanding and experience of students in the history of Islamic culture lessons. So by utilizing YouTube in the learning process is a way to overcome it and it is hoped that educators and students will no longer have difficulty in getting ongoing learning materials. The problem of the researcher is how the form of utilization of YouTube in SKI learning. This study aims to describe and analyze the form of utilization of the YouTube channel in learning the History of Islamic Culture to explore the values ​​of Islamic History. This research is a qualitative study, which was conducted in. Data collection was carried out by conducting interview, observation, and documentation methods. The results of interviews, observations, and documentation were then analyzed using descriptive techniques. Data validity testing was carried out using data triangulation, namely comparing observation data with interview data and documentation. The results of the study on the supporting factors of the use of YouTube in learning the history of Islamic culture are school policies in creating and implementing learning programs using YouTube, the cooperation of all parties to help smooth learning, ideas and the willingness of students and educators who support each other to think creatively and critically. The inhibiting factors and the lack of wifi access speed provided by the school so that sometimes it affects the quality of the video displayed.

This study examines the consumption patterns of K-drama among Islamic Religious Education (PAI) students of Nurul Jadid University and its impact on Islamic character. Using a qualitative approach of phenomenology type, data were obtained through observation and in-depth interviews with five PAI students selected through purposive sampling. The results of the study indicate that the K-drama consumption patterns of PAI students are quite massive, characterized by dominant preferences, strong motivations related to the appeal of the plot, production quality, moral values, visual actors, and relaxation, as well as a fairly high duration and frequency of watching an average of 3-5 episodes per day, not consistent every day which is facilitated by easy access to digital streaming. The driving factors for this consumption include media accessibility, the Hallyu phenomenon, cultural appeal, and the function of escape and social connection. The impacts of K-drama are identified in two categories, namely negative and positive impacts. Negative impacts include changes in priorities and decreased discipline that cause procrastination behavior in worship and academics due to weak time management and self-control. In addition, there is a hybridization of clothing styles that have the potential to erode sharia motivation for a fashionable appearance, in line with the theory Bandura's social learning. The positive impact found was an increase in social morality values. Through social learning and self-reflection, students were able to sort and analyze social issues in K-dramas, internalize universal values such as tolerance, ethos ker jo, and responsibility that are in line with Islamic values. This study concludes that, K-dramas, even as non-Islamic virtual entertainment, can be a source of moral learning if accessed critically and reflectively.   Penelitian ini mengkaji pola konsumsi K-drama di kalangan mahasiswa Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Nurul Jadid dan dampaknya terhadap karakter Islami. Menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi, data diperoleh melalui observasi dan wawancara mendalam terhadap lima mahasiswa PAI yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pola konsumsi K-drama mahasiswa PAI cukup masif, ditandai oleh preferensi dominan, motivasi kuat terkait daya tarik alur, kualitas produksi, nilai moral, visual pemeran, dan relaksasi, serta durasi dan frekuensi menonton yang cukup tinggi rata-rata 3-5 episode perhari, tidak konsisten setiap hari yang difasilitasi oleh kemudahan akses streaming digital. Faktor pendorong konsumsi ini meliputi aksesibilitas media, fenomena Hallyu, daya tarik budaya, serta fungsi pelarian dan koneksi sosial. Dampak K-drama teridentifikasi dalam dua kategori yakni dampak negatif dan positif. Dampak negatif meliputi perubahan prioritas dan penurunan kedisiplinan yang menimbulkan perilaku prokrastinasi dalam ibadah dan akademik akibat manajemen waktu dan kontrol diri lemah.  Selain itu, terjadi hibridisasi gaya berpakaian yang berpotensi mengikis motivasi syariat demi penampilan modis, sejalan dengan teori pembelajaran sosial Bandura. Dampak positif yang ditemukan yakni peningkatan nilai moralitas sosial. Melalui pembelajaran sosial dan refleksi diri, mahasiswa mampu memilah dan menganalisis isu sosial dalam K-drama, menginternalisasi nilai-nilai universal seperti toleransi, etos kerja, dan tanggung jawab yang sejalan dengan nilai Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa, K-drama meskipun sebagai tontonan virtual non-Islami, dapat menjadi sumber pembelajaran moral jika diakses secara kritis dan reflektif.

Bullying merupakan permasalahan yang sering terjadi di sekolah dan berdampak negatif bagi korban maupun pelaku. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas reward dan punishment dalam menanggulangi bullying di MTS Mambaul Hasan Sumberejo Paiton. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode wawancara semi-terstruktur dan observasi terhadap kepala sekolah, guru BK, serta siswa. Data dianalisis menggunakan analisis tematik Braun & Clarke dan divalidasi melalui triangulasi data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying di sekolah ini terjadi dalam bentuk fisik, verbal, dan psikologis, dengan dampak berupa gangguan emosional, stres, dan penurunan prestasi akademik. Sekolah menerapkan reward berupa pujian dan penghargaan untuk memperkuat perilaku positif, serta punishment melalui konseling wajib dan tugas sosial untuk memberikan efek jera. Penerapan reward dan punishment berkontribusi dalam mengurangi frekuensi bullying, terutama dalam aspek bullying fisik, meskipun bullying verbal masih ditemukan. Tantangan utama dalam implementasi adalah kurangnya evaluasi jangka panjang dan resistensi siswa terhadap punishment. Oleh karena itu, sekolah disarankan untuk mengembangkan sistem pemantauan jangka panjang, meningkatkan keterlibatan orang tua, serta memastikan punishment bersifat edukatif agar strategi ini lebih efektif.   Bullying is a common problem in schools and has negative impacts on both victims and perpetrators. This study aims to analyze the effectiveness of rewards and punishments in overcoming Bullying at MTS Mambaul Hasan Sumberejo Paiton. The approach used is descriptive qualitative with semi-structured interview methods and observations of the principal, BK teachers, and students. Data were analyzed using Braun & Clarke thematic analysis and validated through data triangulation. The results showed that Bullying in this school occurred in physical, verbal, and psychological forms, with impacts in the form of emotional disturbances, stress, and decreased academic achievement. The school applies rewards in the form of praise and awards to reinforce positive behavior, and punishments through mandatory counseling and social tasks to provide a deterrent effect. The application of rewards and punishments contributes to reducing the frequency of Bullying, especially in the aspect of physical Bullying, although verbal Bullying is still found. The main challenges in implementation are the lack of long-term evaluation and student resistance to punishment. Therefore, schools are advised to develop a long-term monitoring system, increase parental involvement, and ensure that punishment is educational so that this strategy is more effective.