The purpose of this study is to determine the effect of the Think Talk Write (TTW) learning model on the ability to analyze the linguistic elements of news at Tomosa 1 Private Christian Junior High School. Thesis. Advisor: Riana, S.Pd., M.Pd. This study uses a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The research procedures were as follows: 1) Conducting a pretest (initial test), 2) Implementing the treatment or intervention, and 3) Conducting a posttest (final test). The variables in this study were 1) the Think Talk Write learning model as the independent variable, and 2) students' learning outcomes on news language elements as the dependent variable. The population in this study was grade VII, which was divided into two classes, namely class VII-A with 20 students and class VII-B with 20 students, so that the total population was 40 students, and sampling was carried out using the saturated sampling technique. Based on all the tests conducted, it can be concluded that the Think Talk Write (TTW) learning model has an effect on the ability of seventh-grade students to analyze the linguistic elements of news. It can be seen that in the hypothesis test results, the t-value obtained was (2-tailed) <0.001 <0.05, so Ho was rejected and Ha was accepted. However, if the t-value is greater than the critical t-value (11.228 > 2.024), then the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted, leading to the conclusion that “There is an influence of the think talk write (TTW) learning model on the ability to analyze the linguistic elements of news in grade VII of Tomosa 1 Private Christian Junior High School.   Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Menelaah Unsur-unsur Kebahasaan Berita Di SMP Swasta Kristen Tomosa 1. Skripsi. Pembimbing Riana, S.Pd.,M.Pd. Penelitian ini menggunakan Kuasi (Semu) dengan desain Non-equivalent control group design. Prosedur pelaksanaan penelitian ini yaitu : 1) Melaksanakan Pretest (tes awal), 2) Melaksanakan perlakuan atau tindakan, dan 3) Melaksanakan Postest (tes akhir). Variabel dalam penelitian ini ialah 1) Model Pembelajaran Think Talk Write sebagai variabel bebas (independent), dan 2) Hasil belajar siswa pada materi unsur-unsur kebahasaan berita sebagai variabel terikat (dependent). Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VII yang terbagi dalam dua kelas, yakni kelas VII-A yang berjumlah 20 siswa dan kelas VII-B yang berjumlah 20 siswa sehingga total populasi adalah 40 siswa, dan pengambilan sample dilakukan dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan seluruh pengujian yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write (TTW) memiliki pengaruh terhadap kemampuanh menelaah unsur-unsur kebahasaan berita siswa kelas VII. Dapat diketahui bahwa pada hasil uji hipotesis yang memperoleh hasil thitung dengan hasil (2-tailed) <0,001 <0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Namun, jika dilihat nilai atau thitung > ttabel atau 11,228 > 2,024, maka Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa “ Ada pengaruh model pembelajaran  think talk write (TTW) terhadap kemampuan menelaah unsur-unsur kebahasaan berita di kelas VII SMP Swasta Kristen Tomosa 1”.

Based on observations at SMP Negeri 2 Ulu Idanotae, the ability of seventh-grade students to write official letters is still low, especially in terms of structure, language, and content. This study aims to improve students’ skills in writing official letters through the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model in the 2024/2025 academic year. The research used Classroom Action Research (CAR) with four stages: planning, action, observation, and reflection. The results showed significant improvement. In Cycle I, students’ writing skills increased from 50% in the first meeting to 70% in the second meeting, while in Cycle II, they rose from 80% to 90%. Students’ learning activities also improved from 25%–73% in Cycle I to 80%–87% in Cycle II. Furthermore, the average test score increased from 68.2% in Cycle I to 86.3% in Cycle II. Thus, the STAD model is proven effective in enhancing students’ ability to write official letters. Keywords: Writing, Official Letter, STAD   Abstrak Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 2 Ulu Idanotae, kemampuan siswa kelas VII dalam menulis surat dinas masih rendah, terutama pada aspek struktur, bahasa, dan isi surat. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis surat dinas melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Pada siklus I, keterampilan menulis siswa meningkat dari 50% pada pertemuan pertama menjadi 70% pada pertemuan kedua, sedangkan pada siklus II meningkat dari 80% menjadi 90%. Aktivitas siswa juga naik dari 25%–73% pada siklus I menjadi 80%–87% pada siklus II. Nilai rata-rata tes belajar siswa meningkat dari 68,2% pada siklus I menjadi 86,3% pada siklus II. Dengan demikian, model STAD terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis surat dinas.

Based on the results of interviews with Indonesian language teachers at SMP Negeri 1 Ulunoyo, Mr. Berkat Firdaus Lase, S.Pd., it was explained that students' ability to read fictional stories still needs to be improved. This study aims to improve students' ability to read fictional stories by using the SQ4R model. This type of research is Classroom Action Research (CAR), which consists of four stages, namely: 1) planning, 2) action, 3) observation, and 4) reflection. This study was conducted in 2 cycles. In the first cycle, students' ability to read fictional stories showed an average score of 44%, with the highest score of 85 and the lowest score of 14. In the second cycle, students' ability to read fictional stories increased by 83%, with the highest score of 100% and the lowest score of 42%. The results of this study indicate that using the SQ4R learning model can have a positive impact on improving the ability to read fictional stories. Researchers also recommend that teachers at smp Negeri 1 Ulunoyo use the SQ4R learning model for Indonesian language learning.   Berdasarkan  hasil wawancara dengan guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Ulunoyo, Bapak Berkat Firdaus Lase, S.Pd., Dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi dengan menggunakan model SQ4R. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahap yaitu: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. penelitian ini dilaksanakan 2 siklus.  Pada siklus pertama kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi menunjukkan hasil rata-rata nilai siswa 44%, dengan skor tertinggi  85 dan skor terendah 14. pada siklus kedua, kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi skor menjadi meningkat 83%, dengan skor tertinggi 100% dan skor terendah 42%. hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran SQ4R dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan membaca cerita fiksi. Peneliti juga merekomendasikan agar guru di SMP Negeri 1 Ulunoyo menggunakan model pembelajaran SQ4R terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia.

Based on initial observations at the Technical Implementation Unit (UPTD) of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi, it was found that students' comprehension of fictional works was still low. This study aimed to determine the application of the Close Reading method to improve students' reading comprehension of fictional works in grade VIII of the UPTD of SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi in the 2024/2025 academic year. This study used a classroom action research (CAR) method conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The researcher's observations showed an increase in reading comprehension of 53.33% in the first meeting and 60% in the second meeting, while in cycle II, the reading comprehension of 80% in the first meeting and 93.33% in the second meeting. The results of the student observation sheets also showed an increase, with reading comprehension of 40.10% in the first meeting and 53.02% in the second meeting, followed by 76.09% in the first meeting and 91.20% in the second meeting. The results of the student learning test in Cycle I showed an average score of 46%, while in Cycle II this increased to an average of 94.73%. Based on these results, it can be concluded that the Close Reading method is effective in improving students' reading comprehension in fictional works. Therefore, it is recommended that teachers use this method as an alternative in the learning process and as a reference in efforts to improve the quality of learning in schools.   Berdasarkan hasil observasi awal di UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi, ditemukan bahwa kemampuan siswa dalam memahami suatu bacaan karya fiksi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Close Reading dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa pada materi karya fiksi di kelas VIII UPTD SMP Negeri 4 Gunungsitoli Idanoi tahun pembelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil observasi peneliti menunjukkan peningkatan pada siklus I pertemuan pertama sebesar 53,33% dan pertemuan kedua 60%, sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 80% dan pertemuan kedua 93,33%. Hasil lembar observasi peserta didik juga menunjukkan peningkatan, yaitu pada siklus I pertemuan pertama sebesar 40,10% dan pertemuan kedua 53,02%, kemudian pada siklus II pertemuan pertama 76,09% dan pertemuan kedua 91,20%. Hasil tes belajar siswa pada siklus I menunjukkan rata-rata nilai sebesar 46% sementara pada siklus II meningkat menjadi rata-rata 94,73%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode Close Reading efektif dalam meningkatkan pemahaman bacaan siswa pada materi karya fiksi, sehingga disarankan agar guru menjadikan metode ini sebagai alternatif dalam proses pembelajaran serta sebagai referensi dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah.

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning learning model on students' ability to understand negotiation text material in class X of SMA Negeri 1 Gido. The research used a quantitative approach with an experimental design. The research subjects were 30 students in the experimental class X-I and 30 students in the control class X-II. The research instruments were tests, namely pre-tests and post-tests. Data collection techniques included tests, observation sheets, and documentation. Data analysis techniques included normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests. Based on the post-test (final test) results, the control class of 30 students achieved an average score of 70.33, while the experimental class of 30 students achieved an average score of 84. Based on the research results. It can be concluded that there is an effect of the Problem-Based Learning model on negotiation text material in Grade X at SMA Negeri 1 Gido. Recommendations: 1) For teachers, in the learning process, it is advisable to choose a learning model that is appropriate by considering the relevance of the material and learning objectives. 2) For future researchers, it is hoped that the results of this study can be developed and used as a reference or guideline for future researchers.   Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan peserta didik dalam memahami materi teks negosiasi di kelas X SMA Negeri 1 Gido. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian ini peserta didik kelas eksperimen X-I yang berjumlah 30 dan kelas control X-II berjumlah 30 peserta didik. Instrumen penelitian ini berupa tes, yaitu pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data, yaitu tes, lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil post-test (test akhir) pada kelas kontrol yang berjumlah 30 peserta didik memperoleh dengan rata-rata 70,33 dan hasil post-test (test akhir) kelas eksperimen yang berjumlah 30 peserta didik memperoleh nilai dengan rata- rata 84. Berdasarkan hasil penelitian. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning pada materi teks negosiasi kelas X SMA Negeri 1 Gido, saran 1) Bagi guru, Dalam proses pembelajaran sebaiknya memilih model pembelajaran yang sesuai dengan memperhatikan relevansi materi dan tujuan pembelajaran. 2) Kepada peneliti selanjutnya, diharapkan agar hasil penelitian ini dapat dikembangkan dan dijadikan sebagai acuan ataupun pedoman bagi peneliti selanjutnya.