Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk megetahui bagaimana guru mengakomodir pembelajaran musik pada kelas XI IPA dan IPS di SMA Negeri 01 Abung Tinggi serta mengetahui strategi dan tahapan-tahapan pembelajaran musik dalam menggunakan media pembelajaran berbasis youtube di SMA Negeri 01 Abung Tinggi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan tipe penelitian deskriptif yang teknik pengumpulan datanya berupa wawancara, obsevasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa strategi pembelajaran yang yang digunakan dalam pembelajaran yaitu konsep pembelajaran discovery learning dengan inovatif dan efektif. Pembelajaran melibatkan sumber belajar dengan buku ajar seni budaya kurikulum K13 dan penggunaan media youtube. Pada tahapan proses pembelajaran ini hasil observasi menunjukkan bahwa pembukaan pembelajaran dimulai dengan persiapan alat-alat seperti pengeras suara, infocus, doa bersama. Tahapan inti pembelajaran melibatkan, kegiatan literasi, pemberian motivasi kepada siswa dan guru mempresentasikan materi yang sebelumnya telah disiapkan terlebih dahulu, sementara itu terdapat perbedaan pada tahapan penilaian dikelas IPA dan IPS dilakukan melalui penilaian presentasi siswa dan pemberian soal evaluasi tugas yang berisikan soal hasil materi yang disampaikan pada hari tersebut.

This research aims to understand how teachers accommodate music education in classes XI IPA and IPS at SMA Negeri 01 Abung Tinggi and to explore the strategies and stages of music education using youtube-based instructional media at the same school. The study employs a qualitative approach with a descriptive research design, utilizing interview, observation, and documentation as data collection techniques. The findings reveal that the learning strategy utilized is innovative and effective, focusing on the discovery learning concept. Learning activities involve using educational resources from the K13 cultural arts curriculum textbooks and YouTube media. Observations during the learning process stages show that lessons begin with preparations such as setting up equipment like speakers, infocus, and a collective prayer. The core learning stages include literacy activities, motivating students, and teachers presenting previously prepared materials. Additionally, there are differences in assessment between IPA and IPS classes, where IPA assesses student presentations, while IPS evaluates task assignments containing questions related to the day's lesson material.