Abstrak

Artikel ini membahas kegiatan pengenalan Aksara Lampung kepada mahasiswa PGMI A semester 5 UIN Raden Intan Lampung melalui praktik membaca dan menulis aksara daerah. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa mengenai bentuk dan bunyi induk huruf serta penggunaan anak huruf dalam Aksara Lampung. Pelaksanaan kegiatan dilakukan melalui penyampaian materi, pemberian contoh di papan tulis, latihan membaca, serta praktik menulis Aksara Lampung secara langsung. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk mencoba membaca dan menuliskan aksara di depan kelas dengan bimbingan pemateri. Hasil pengamatan selama kegiatan menunjukkan bahwa praktik langsung memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengenali dan menerapkan materi yang telah dipelajari. Namun, beberapa mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam membedakan bentuk huruf dan memahami penggunaan anak huruf. Oleh karena itu, diperlukan penjelasan secara bertahap, pemberian contoh yang jelas, dan latihan berulang untuk membantu meningkatkan pemahaman mahasiswa. Kegiatan ini juga menjadi salah satu upaya mengenalkan dan melestarikan Aksara Lampung melalui pendidikan, sekaligus memberikan pengalaman kepada mahasiswa sebagai calon pendidik untuk memperkenalkan kebudayaan daerah kepada peserta didik di sekolah dasar atau madrasah ibtidaiyah.

Abstract

This article discusses an initiative to introduce the Lampung script to 5th-semester students of the Islamic Elementary School Teacher Education (PGMI) program at UIN Raden Intan Lampung, through practical exercises in reading and writing this regional script. The activity aims to enhance students' understanding of the forms and sounds of the core characters (induk huruf), as well as the application of diacritics (anak huruf) within the Lampung script. The session was conducted through the presentation of instructional material, demonstrations on the whiteboard, reading drills, and hands-on writing practice. Students were given the opportunity to practice reading and writing the script in front of the class under the guidance of the instructor. Observations made during the session indicate that these practical exercises enabled students to recognize and apply what they had learned. However, some students still encountered difficulties in distinguishing between character forms and understanding the use of diacritics. Consequently, a step-by-step explanation, clear examples, and repetitive practice are necessary to further improve student comprehension.