Integrasi Ethnopedagogi dalam Pembelajaran Interkultural Prancis-Indonesia

https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.1607
Published: Jun 25, 2026

Abstract:

Penguasaan dan pemahaman budaya Indonesia dan Prancis akan mempersiapkan pembelajar menjadi warga lokal yang berpikir secara global. Akan tetapi rendahnya kemampuan literasi pembelajar bahasa di UNNES dapat menimbulkan kekhawatiran akan rendahnya pemahaman budaya, baik budaya Indonesia sebagai budaya asli pembelajar maupun budaya Prancis, sebagai budaya asing. Tujuan yang ingin dicapai meliputi mengakji pengintegrasian etnopedagogi dalam pembelajaran bahasa Prancis. Untuk merealisasikan tujuan tersebut, penelitian kualitatif studi kasus diterapkan melalui wawancara terhadap 14 informan mengenai integrasi etnopedagogi dalam pembelajaran interkultural Indonesia - Prancis. Hasil wawancara menunjukkan bahwa integrasi etnopedagogi dalam literasi interkultural Indonesia-Prancis melibatkan nilai dan budaya lokal. Integrasi dilakukan pada pemilihan media, strategi mengajar dan luaran mata kuliah. Peleburan nilai budaya lokal ke dalam pembelajaran interkultural tidak hanya memperkuat apresiasi peserta didik terhadap warisan budaya mereka sendiri, tetapi juga meningkatkan kemampuan mereka dalam berinteraksi secara kritis dengan budaya Prancis. Hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan oleh pengajar dalam pengembangan sumber ajar dan pemilihan strategi pembelajaran yang sejalan dengan realitas lokal sekaligus menumbuhkan literasi interkultural kritis dalam pembelajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing.

Keywords:
1. Etnopedagogi
2. kearifan lokal
3. kompetensi interkultural
4. literasi interkultural
Authors:
1 . Sri Handayani
Universitas Negeri Semarang
2 . Dwi Astuti
Universitas Negeri Semarang
View PDF
How to Cite
Handayani, S., & Astuti , D. (2026). Integrasi Ethnopedagogi dalam Pembelajaran Interkultural Prancis-Indonesia. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.1607
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
References

    Alwasilah, A. C., Suyadi, K., & Karyono, T. (2009). Etnopedagogi : Landasan Praktik Pendidikan dan Pendidikan Guru. Bandung: Penerbit Kiblat.

    Asi, N., & Fauzi, I. (2023). Pengembangan E-Book Bergambar Ceritarakyat Berbahasa Inggris untuk Mendukung Pembelajaran Teks Naratif Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1). https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5487

    Barella, Y. (2020). Indonesian Journal of Learning Studies Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Minat Membaca Mahasiswa UNTAN “Dinamika Pernikahan Kalimantan Barat (Melayu Sambas, Tionghoa dan Dayak Tamambaloh)’’. Indonesian Journal of Learning Studies, 1(1), 39–46.

    Burger, H. G. (1968). Ethno-Pedagogy : A Manual in Cultural Sensitivity, with Techniques for Improving Cross-Cultural Teaching by Fitting Ethnic Patterns. New Mexico: Southwestern Cooperative Educational Laboratory Inc.

    Byram, M. (2008). From Foreign Language Education for Intercultural Citizenship. Great Britain: Cromwell Press Ltd.

    Byram, M., Gribkova, B., & Starkey, H. (2002). Developing The Intercultural Dimension In Language Teaching. Strasbourg: Conseil de l’Europe.

    Canagarajah, A. . (2005). Recaming the local in language policy and practice. New York: Routledge.

    Cano, J., Barreto, C. R., Haydar, J. M., & Solano, H. L. (2022). Learning activities using videos to strengthen intercultural competence in higher education students. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 13(1), 133–150. https://doi.org/10.21501/22161201.3636

    Chun, D. M. (2015). Language and culture learning in higher education via telecollaboration. Pedagogies, 10(1), 5–21. https://doi.org/10.1080/1554480X.2014.999775

    Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry And Research Design : Choosing Among Five Approaches 3rd edition (3rd ed.). Los Angeles: SAGE.

    Firmansyah, H., Ramdahan, I., & Wiyono, H. (2021). Pembelajaran Berbasis Etnopedagogi. Klaten: Lakeisha.

    Girardet, J., Jacques, P., Gibbe, C., & Parizet, M.-L. (2016). Tendances, Méthode de français A1. Paris: CLE International.

    Huber, J., Reynolds, C., & Barrett, M. (2014). Developing intercultural competence through education : développer la compétence interculturelle par l’éducation. Strasbourg: Council of Europe Publishing.

    Nursima, I., Rashid, S. M., & Abozaid, D. (2024). Exploring Ethnopedagogy: Applying Ethnographic Studies in Thematic Learning in Elementary Schools. Journal of Basic Education Research, 5(3), 126–133. https://doi.org/10.37251/jber.v5i3.1096

    Ottoson, K. (2022). Enhancing and expanding intercultural learning through collaborative online international learning. JALTCALL Publications, PCP2021(1). https://doi.org/10.37546/jaltsig.call.pcp2021-07

    Pamungkas, S. K., Isawati, & Yuniyanto, T. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Gotong Royong dalam Pembelajaran Sejarah. Candi, 18(2), 82–96.

    Pheeney, C., & Kartadinata, S. (2016). Ethno-pedagogy for ASEAN in our Globalised Era Brief Overview of Indonesia’s Ethno-pedagogy Journey. ASEAN Community Conference, (August). Retrieved from https://www.academia.edu/47890078/Ethno_pedagogy_for_ASEAN_in_our_Globalised_Era_Brief_Overview_of_Indonesias_Ethno_pedagogy_Journey

    Putra, Z. A. W., Muryasari, D., & Medilianasari, R. (2024). Integrating Ethnopedagogy and Cultural Arts Education: Preserving Indonesia’s Heritage in the Globalized Era. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(3), 709–718. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i3.76244

    Sakamoto, F. (2015). Teaching intercultural competence: More than just culture. JALT.

    Sani, S., Syamsi, K., Walid, A., Solissa, E. M., Wantu, H. M., Panggabean, T. E., … Santosa, T. A. (2024). The Effectiveness of Ethno-Pedagogy-Based Role Playing Models in Improving Language and Reading Skills in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1331–1342. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6153

    Suleman, Sarmila, Khatimah, U. K., Ridwan, S., Kadirun, & Sarmadan. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek ( PjBL ) melalui Pemanfaatan Cerita Rakyat Lokal untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Sastra di SMAN 1 Lalolae. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(4), 5021–5034.

    Syahputra, M., & Is, Z. (2023). Pengembangan Perangkat Ajar Bahasa Inggris Berbasis Kearifan Lokal Aceh. Jurnal Pencerahan, 17(1), 1693–7775.

    Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(1), 259–264.

  1. Alwasilah, A. C., Suyadi, K., & Karyono, T. (2009). Etnopedagogi : Landasan Praktik Pendidikan dan Pendidikan Guru. Bandung: Penerbit Kiblat.
  2. Asi, N., & Fauzi, I. (2023). Pengembangan E-Book Bergambar Ceritarakyat Berbahasa Inggris untuk Mendukung Pembelajaran Teks Naratif Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Bahasa, 12(1). https://doi.org/10.31571/bahasa.v12i1.5487
  3. Barella, Y. (2020). Indonesian Journal of Learning Studies Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal dalam Meningkatkan Minat Membaca Mahasiswa UNTAN “Dinamika Pernikahan Kalimantan Barat (Melayu Sambas, Tionghoa dan Dayak Tamambaloh)’’. Indonesian Journal of Learning Studies, 1(1), 39–46.
  4. Burger, H. G. (1968). Ethno-Pedagogy : A Manual in Cultural Sensitivity, with Techniques for Improving Cross-Cultural Teaching by Fitting Ethnic Patterns. New Mexico: Southwestern Cooperative Educational Laboratory Inc.
  5. Byram, M. (2008). From Foreign Language Education for Intercultural Citizenship. Great Britain: Cromwell Press Ltd.
  6. Byram, M., Gribkova, B., & Starkey, H. (2002). Developing The Intercultural Dimension In Language Teaching. Strasbourg: Conseil de l’Europe.
  7. Canagarajah, A. . (2005). Recaming the local in language policy and practice. New York: Routledge.
  8. Cano, J., Barreto, C. R., Haydar, J. M., & Solano, H. L. (2022). Learning activities using videos to strengthen intercultural competence in higher education students. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 13(1), 133–150. https://doi.org/10.21501/22161201.3636
  9. Chun, D. M. (2015). Language and culture learning in higher education via telecollaboration. Pedagogies, 10(1), 5–21. https://doi.org/10.1080/1554480X.2014.999775
  10. Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry And Research Design : Choosing Among Five Approaches 3rd edition (3rd ed.). Los Angeles: SAGE.
  11. Firmansyah, H., Ramdahan, I., & Wiyono, H. (2021). Pembelajaran Berbasis Etnopedagogi. Klaten: Lakeisha.
  12. Girardet, J., Jacques, P., Gibbe, C., & Parizet, M.-L. (2016). Tendances, Méthode de français A1. Paris: CLE International.
  13. Huber, J., Reynolds, C., & Barrett, M. (2014). Developing intercultural competence through education : développer la compétence interculturelle par l’éducation. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
  14. Nursima, I., Rashid, S. M., & Abozaid, D. (2024). Exploring Ethnopedagogy: Applying Ethnographic Studies in Thematic Learning in Elementary Schools. Journal of Basic Education Research, 5(3), 126–133. https://doi.org/10.37251/jber.v5i3.1096
  15. Ottoson, K. (2022). Enhancing and expanding intercultural learning through collaborative online international learning. JALTCALL Publications, PCP2021(1). https://doi.org/10.37546/jaltsig.call.pcp2021-07
  16. Pamungkas, S. K., Isawati, & Yuniyanto, T. (2018). Implementasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Gotong Royong dalam Pembelajaran Sejarah. Candi, 18(2), 82–96.
  17. Pheeney, C., & Kartadinata, S. (2016). Ethno-pedagogy for ASEAN in our Globalised Era Brief Overview of Indonesia’s Ethno-pedagogy Journey. ASEAN Community Conference, (August). Retrieved from https://www.academia.edu/47890078/Ethno_pedagogy_for_ASEAN_in_our_Globalised_Era_Brief_Overview_of_Indonesias_Ethno_pedagogy_Journey
  18. Putra, Z. A. W., Muryasari, D., & Medilianasari, R. (2024). Integrating Ethnopedagogy and Cultural Arts Education: Preserving Indonesia’s Heritage in the Globalized Era. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 7(3), 709–718. https://doi.org/10.23887/ijerr.v7i3.76244
  19. Sakamoto, F. (2015). Teaching intercultural competence: More than just culture. JALT.
  20. Sani, S., Syamsi, K., Walid, A., Solissa, E. M., Wantu, H. M., Panggabean, T. E., … Santosa, T. A. (2024). The Effectiveness of Ethno-Pedagogy-Based Role Playing Models in Improving Language and Reading Skills in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1331–1342. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6153
  21. Suleman, Sarmila, Khatimah, U. K., Ridwan, S., Kadirun, & Sarmadan. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Proyek ( PjBL ) melalui Pemanfaatan Cerita Rakyat Lokal untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Sastra di SMAN 1 Lalolae. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(4), 5021–5034.
  22. Syahputra, M., & Is, Z. (2023). Pengembangan Perangkat Ajar Bahasa Inggris Berbasis Kearifan Lokal Aceh. Jurnal Pencerahan, 17(1), 1693–7775.
  23. Widiastuti, W., & Kania, W. (2021). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 3(1), 259–264.