Pemerolehan Pengetahuan Interkultural Indonesia-Prancis Melalui Permainan

https://doi.org/10.23960/pranala.v8i1.846
Published: Jun 27, 2025

Abstract:

Dalam pembelajaran bahasa Prancis, penting bagi peserta didik untuk memiliki pengetahuan antarbudaya agar mereka dapat memahami dan juga memiliki kepekaan terhadap budaya Prancis tanpa meninggalkan atau melupakan budaya mereka sendiri, serta mengembangkan rasa empati dan toleransi terhadap perbedaan yang ada. Memperoleh pengetahuan antarbudaya dapat dicapai dengan berbagai cara, termasuk menikmati permainan. Permainan bahasa dan budaya, baik konvensional maupun digital, akan menjadi cara yang menyenangkan untuk memicu minat pelajar dalam mempelajari pengetahuan antarbudaya Indonesia-Prancis. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan contoh-contoh permainan menyenangkan yang digunakan untuk memperoleh pengetahuan antarbudaya Indonesia-Prancis. Melalui studi deskriptif eksploratif, beberapa permainan budaya dieksplorasi sebagai media pemerolehan pengetahuan budaya Indonesia dan Prancis. Terdapat empat permainan baik dalam bentuk konvensional maupun berbasis teknologi yang dieksplorasi sebagai media pembelajaran interkultural, yakni permainan Bingo nama, tepuk cerita, kartu kwartet ikon budaya, dan aplikasi “Onomatopée Jumelle”.

Keywords:
1. Aplikasi
2. Interkultural
3. Pengetahuan budaya
4. Permainan
Authors:
1 . Sri Handayani
Universitas Negeri Semarang
2 . Dwi Astuti Astuti
Universitas Negeri Semarang
3 . Ria Fitrasih
Universitas Negeri Semarang
View PDF
How to Cite
Handayani, S., Astuti, D. A., & Fitrasih, R. (2025). Pemerolehan Pengetahuan Interkultural Indonesia-Prancis Melalui Permainan. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 8(1), 44–55. https://doi.org/10.23960/pranala.v8i1.846
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 8 No. 1 (2025): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
References

    Abry, D., & Silva, H. (2008). Le jeu en classe de langue - Techniques et pratiques de classe. CLE International.

    Byram, M. (2008). From Foreign Language Education for Intercultural Citizenship. Cromwell Press Ltd.

    Byram, M., Gribkova, B., & Starkey, H. (2002). Developing The Intercultural Dimension In Language Teaching. Conseil de l’Europe.

    Chen, G. (2023). Integrating Digital Cultural Detective Games with Social Emotional Learning to Foster Cultural Sensitivity and Intercultural Empathy among Bilingual Kindergarten Teachers: A Mixed-Methods Study. Research Square, 1–26. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2781249/v1

    Cuq, J.-P., & Gruca, I. (2002). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. PUG.

    Da Silva, C. E., & Dantas-Longhi, S. M. (2013). Développer la compétence interculturelle en classe de FLE: la télé-réalité pourquoi pas? Actes Du XIV Colloque Annuel de l’Alliance Française de São Paulo, 2013., 1–5. https://www.researchgate.net/publication/338713801

    Handayani, S. (2019). La chanson folklorique enfantine comme media de l’apprentissage interculturel et du transfert des valeurs morales. Digital Press Social Sciences and Humanities, 3, 00040. https://doi.org/10.29037/digitalpress.43313

    Handayani, S., Astuti, D., & Al Adawiyah, A. (2023). Cultour : Application pour Apprendre et Évaluer la Connaissance Interculturelle. Hexagone, 12(2), 83–91. https://doi.org/DOI : 10.24114/hxg.v12i2.54756

    Handayani, S., & Fitrasih, R. (2023). Pédagogie interculturelle à travers des recettes de cuisine. Francisola, 8(2), 61–71. https://doi.org/10.17509/francisola.v8i2.4373

    Handayani, S., Sudardi, B., Widodo, S. T., & Hardini, T. I. (2024a). Indonesian-French Critical Intercultural Literacy Through Digital Comics. 3rd International Conference on Communication, Language, Litterature, and Culture, 283–298. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-321-4

    Handayani, S., Sudardi, B., Widodo, S. T., & Hardini, T. I. (2024b). Littératie Interculturelle Critique A Travers La Publicité : International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 46(1), 288–297.

    Marcheta, N., & Kareem, R. A. (2023). Efektifitas Game Edukasi sebagai Media Pembelajaran Kebudayaan Permainan Tradisional Siswa Sekolah Dasar di Indonesia. Journal on Education, 06(01), 222–229.

    Nemessany, V. (2019). La Pédagogie du jeu Comment remettre les apprentissages en jeu ? (Issue December). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29883.98081

    Renata, Sidik Iriansyah, H., & Barkah, A. S. (2021). Pengembangan Media Permainan Bingo pada Mata Pelajaran PKn Materi Keberagaman Sosial Budaya Masyarakat. Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 570–578. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/1355/942/5293

    Sari, A. W., Damayanti, A. T., & Kusumaningsih, W. (2024). Implementasi Literasi Budaya melalui Permainan Tradisional Gobak Sodor pada Mata Pelajaran Pendikan Pancasila di Kelas IV SDN Gajahmungkur 04. 8, 31443–31451.

    Shliakhovchuk, E. (2018). Using Video Games in Intercultural, Diversity and Inclusion Education. ICERI2018 Proceedings, 1(November 2018), 10326–10336. https://doi.org/10.21125/iceri.2018.0946

    Silva, H. (2009). La créativité associée au jeu en classe de Français Langue Étrangère. Synergies Europe, 4(1978), 105–117. http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe4/silva.pdf

    Silva, H., & Brougère, G. (2017). Jouer pour apprendre une langue étrangère : concert à 16 voix. Synergies Mexique, 7, 51–62.

    Sugiyono. (2017). Metode Penlitian Kuantitatif, Kualitatif dan RnD. Alfabeta.

    Tasrief, R., & Patria, A. (2020). Perancangan Kartu Kuartet Budaya Jawa Timur Untuk Siswa SD. Jurnal Barik, 1(3), 16–27. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/JDKV/

  1. Abry, D., & Silva, H. (2008). Le jeu en classe de langue - Techniques et pratiques de classe. CLE International.
  2. Byram, M. (2008). From Foreign Language Education for Intercultural Citizenship. Cromwell Press Ltd.
  3. Byram, M., Gribkova, B., & Starkey, H. (2002). Developing The Intercultural Dimension In Language Teaching. Conseil de l’Europe.
  4. Chen, G. (2023). Integrating Digital Cultural Detective Games with Social Emotional Learning to Foster Cultural Sensitivity and Intercultural Empathy among Bilingual Kindergarten Teachers: A Mixed-Methods Study. Research Square, 1–26. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2781249/v1
  5. Cuq, J.-P., & Gruca, I. (2002). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. PUG.
  6. Da Silva, C. E., & Dantas-Longhi, S. M. (2013). Développer la compétence interculturelle en classe de FLE: la télé-réalité pourquoi pas? Actes Du XIV Colloque Annuel de l’Alliance Française de São Paulo, 2013., 1–5. https://www.researchgate.net/publication/338713801
  7. Handayani, S. (2019). La chanson folklorique enfantine comme media de l’apprentissage interculturel et du transfert des valeurs morales. Digital Press Social Sciences and Humanities, 3, 00040. https://doi.org/10.29037/digitalpress.43313
  8. Handayani, S., Astuti, D., & Al Adawiyah, A. (2023). Cultour : Application pour Apprendre et Évaluer la Connaissance Interculturelle. Hexagone, 12(2), 83–91. https://doi.org/DOI : 10.24114/hxg.v12i2.54756
  9. Handayani, S., & Fitrasih, R. (2023). Pédagogie interculturelle à travers des recettes de cuisine. Francisola, 8(2), 61–71. https://doi.org/10.17509/francisola.v8i2.4373
  10. Handayani, S., Sudardi, B., Widodo, S. T., & Hardini, T. I. (2024a). Indonesian-French Critical Intercultural Literacy Through Digital Comics. 3rd International Conference on Communication, Language, Litterature, and Culture, 283–298. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-321-4
  11. Handayani, S., Sudardi, B., Widodo, S. T., & Hardini, T. I. (2024b). Littératie Interculturelle Critique A Travers La Publicité : International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 46(1), 288–297.
  12. Marcheta, N., & Kareem, R. A. (2023). Efektifitas Game Edukasi sebagai Media Pembelajaran Kebudayaan Permainan Tradisional Siswa Sekolah Dasar di Indonesia. Journal on Education, 06(01), 222–229.
  13. Nemessany, V. (2019). La Pédagogie du jeu Comment remettre les apprentissages en jeu ? (Issue December). https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29883.98081
  14. Renata, Sidik Iriansyah, H., & Barkah, A. S. (2021). Pengembangan Media Permainan Bingo pada Mata Pelajaran PKn Materi Keberagaman Sosial Budaya Masyarakat. Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 570–578. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/1355/942/5293
  15. Sari, A. W., Damayanti, A. T., & Kusumaningsih, W. (2024). Implementasi Literasi Budaya melalui Permainan Tradisional Gobak Sodor pada Mata Pelajaran Pendikan Pancasila di Kelas IV SDN Gajahmungkur 04. 8, 31443–31451.
  16. Shliakhovchuk, E. (2018). Using Video Games in Intercultural, Diversity and Inclusion Education. ICERI2018 Proceedings, 1(November 2018), 10326–10336. https://doi.org/10.21125/iceri.2018.0946
  17. Silva, H. (2009). La créativité associée au jeu en classe de Français Langue Étrangère. Synergies Europe, 4(1978), 105–117. http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Europe4/silva.pdf
  18. Silva, H., & Brougère, G. (2017). Jouer pour apprendre une langue étrangère : concert à 16 voix. Synergies Mexique, 7, 51–62.
  19. Sugiyono. (2017). Metode Penlitian Kuantitatif, Kualitatif dan RnD. Alfabeta.
  20. Tasrief, R., & Patria, A. (2020). Perancangan Kartu Kuartet Budaya Jawa Timur Untuk Siswa SD. Jurnal Barik, 1(3), 16–27. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/JDKV/