Penggunaan Project Based Learning dalam Keterampilan Menulis bagi Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandarlampung

https://doi.org/10.23960/pranala.v6i2.2330
Published: Dec 14, 2023

Abstract:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran project-based learning dalam meningkatkan keterampilan kreatifitas menulis bahasa Prancis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif jenis pre eksperimental design dengan subjek penelitian siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 Bandarlampung dengan jumlah sampel 31 siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes, yaitu pretest dan posttest. Untuk menganalisis data hasil penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-gain dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI MIPA 3 SMAN 16 bandarlampung
tema la vie quotidienne dengan menerapkan model pembelajaran project-based learning. Hal ini ditunjukkan dengan hasil rata-rata pretest sebesar 49,52 dan posttest dengan rata-rata 77,9 yang mana siswa mengalami peningkatan sebesar 28,39. Peningkatan hasil belajar yang signifikan juga dibuktikan dengan hasil uji N-gain sebesar 0,56 dan hasil uji-t dengan nilai signifikansi data (0,000<0,05), maka Ha diterima dan Ho ditolak.

Keywords:
1. Bahasa Prancis
2. keterampilan menulis
3. model pembelajaran project-based learning
Authors:
1 . Mona Olivia Hasta
Universitas Lampung
2 . Endang Ikhtiarti
Universitas Lampung
3 . Indah Nevira Trisna
Universitas Lampung
View PDF
How to Cite
Hasta, M. O., Ikhtiarti, E., & Trisna, I. N. (2023). Penggunaan Project Based Learning dalam Keterampilan Menulis bagi Siswa Kelas XI SMAN 16 Bandarlampung. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 6(2), 42–52. https://doi.org/10.23960/pranala.v6i2.2330
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 6 No. 2 (2023): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
References

    Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

    Breton, Gilles. 2017. DELF 100% Réussite: Niveau A1. France: Didier

    Indriani, L. (2022). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Pada Pelajaran Bahasa Inggris. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 9-17.

    Mahanal, S. 2009. Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Ekosistem terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Malang. Jurnal Sains. 1-10.

    Rosita, D., Rini, S. (2021) Project Based Learning dalam Belajar Bahasa Prancis.. In Prosiding Seminar Nasional Pendididkan.

    Sugiyono.2018. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta

    Turgut, H. (2008). Prospective Science Teacher’s Conceptualizations about Project Based Learning. International Journal of Instruction. Vol. 1, No. 2, hal. 61-79.

  1. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
  2. Breton, Gilles. 2017. DELF 100% Réussite: Niveau A1. France: Didier
  3. Indriani, L. (2022). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Pada Pelajaran Bahasa Inggris. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(1), 9-17.
  4. Mahanal, S. 2009. Pengaruh Pembelajaran Project Based Learning pada Materi Ekosistem terhadap Sikap dan Hasil Belajar Siswa SMAN 2 Malang. Jurnal Sains. 1-10.
  5. Rosita, D., Rini, S. (2021) Project Based Learning dalam Belajar Bahasa Prancis.. In Prosiding Seminar Nasional Pendididkan.
  6. Sugiyono.2018. Metode Penelitian Pendidikan.Bandung:Alfabeta
  7. Turgut, H. (2008). Prospective Science Teacher’s Conceptualizations about Project Based Learning. International Journal of Instruction. Vol. 1, No. 2, hal. 61-79.