IMPLEMENTASI MQ METHOD DALAM PENINGKATAN TAHSIN SANTRI TPQ NU DI DESA SANGGARAN TAMBAK LEKOK

https://doi.org/10.23960/ela.v4i2.1281
Published: Sep 16, 2025

Abstract:

This study aims to analyze the implementation of the MQ (Madrasatul Qur’an) Method as an effort to improve the quality of tahsin among students at the Qur’an Learning Center (TPQ) in Sanggaran Village, Tambak Lekok. The background of this research is the low ability of some students to pronounce Arabic letters correctly and fluently. This research employed a descriptive qualitative method with data collected through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that the implementation of the MQ Method consists of three main stages: reading habituation, intensive mentoring, and regular evaluation. The method proved effective in improving students’ tahsin skills, as evidenced by better articulation accuracy, fluency in recitation, and increased motivation to refine their Qur’anic reading. Supporting factors include competent instructors, students’ learning motivation, and institutional support from TPQ management. However, limited learning time and inadequate facilities remain as obstacles. In conclusion, the MQ Method can serve as a strategic alternative to enhance tahsin quality in basic-level Qur’anic education institutions.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Metode MQ (Madrasatul Qur’an) sebagai upaya peningkatan kualitas tahsin santri di TPQ Desa Sanggaran Tambak Lekok. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya kemampuan sebagian santri dalam melafalkan huruf hijaiyah secara benar dan tartil. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode MQ dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu pembiasaan bacaan, pendampingan intensif, dan evaluasi rutin. Metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan tahsin santri, yang ditunjukkan dengan peningkatan ketepatan makhraj, kelancaran membaca, serta kesungguhan santri dalam memperbaiki bacaan. Faktor pendukung keberhasilan meliputi kompetensi ustaz, motivasi santri, dan dukungan pengelola TPQ. Adapun hambatan yang ditemukan adalah keterbatasan waktu dan fasilitas pembelajaran. Kesimpulannya, Metode MQ dapat dijadikan alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran tahsin di lembaga pendidikan Al-Qur’an tingkat dasar.

Keywords:
1. MQ Method
2. Tahsin
3. Students
4. TPQ
5. Qur’anic Learning
Authors:
1 . Muhammad Bashori
Universitas Sunan Giri Surabaya
2 . Ely Masnawati
Universitas Sunan Giri Surabaya
View PDF
How to Cite
Bashori, M., & Masnawati, E. (2025). IMPLEMENTASI MQ METHOD DALAM PENINGKATAN TAHSIN SANTRI TPQ NU DI DESA SANGGARAN TAMBAK LEKOK. Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 200–205. https://doi.org/10.23960/ela.v4i2.1281
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 4 No. 2 (2025): Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Articles
References

    Alfani, I. H. D., Mukhsin, M., & Mawaddah, P. W. (2024). Pendidikan Nilai Karakter Islami Melalui Al-Qur’an dan Tafsir: Sebuah Kajian Tematik. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 117-127.

    Alfani, I. H. D., Mukhsin, M., & Mawaddah, P. W. (2024). Pendidikan Nilai Karakter Islami Melalui Al-Qur’an dan Tafsir: Sebuah Kajian Tematik. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 117-127.

    Amirul Maliki Maghribi et al., “Peran Mahasiswa Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Kegiatan KKN Mengajar Mengaji,” BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 6, no. 1 (2023): 51–62, https://doi.org/10.36407/berdaya.v6i1.1160.

    Amrindono, A. (2022). Metode Pembelajaran Al-Qur'an Bagi Anak Usia Dini. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 8-16.

    Irma, I. F. (2021). Penguatan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik Melalui Pembelajaran Alquran Hadits Di Madrasah Ibtidaiyah. JURNAL ILMIAH INNOVATIVE (Jurnal Pemikiran Dan Penelitian), 8(01).

    Ismail et al., “Peran Guru Dan Mahasiswa KKN Dalam Pengajaran Al-Qur’an Di TPQ Miftahul Khairat Desa Bukit Peninjauan I.”

    Levina, E., Nugroho, B., & Pertiwi, A. (2022). Community-Based Learning Models in Enhancing Religious Literacy. Journal of Education and Social Development, 4(3), 233–245.

    Liana, P., & Sahri, S. (2020). Taman Pendidikan Al Quran Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Anak Di Desa Semawot. Jurnal Progress, 8(2), 482879.

    Moleong, L. J. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

    Novi Wijayanti and Efi Tri Astuti, “Pengaruh Pembelajaran Taman Pendidikan Al-Qur’an Terhadap Pencapaian Kompetensi Baca Tulis Al-Qur’an” 2 (2024): 88–97

    Nurlela Nurlela et al., “Peran Mahasiswa KKN Sebagai Tenaga Pengajar Di Taman Pendidikan Al Quran (TPA) Desa Purwosari,” Jurnal Kegiatan Pengabdian Mahasiswa (JKPM) 1, no. 2 (2023): 83–86, https://jim.stebisigm.ac.id/index.php/jkpm/article/view/281.

    Saputri, O. N., Nissah, K., & Arini, P. F. (2022). Pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) Melalui Penguatan SDM di Desa Paron, Kecamatan Bagor, Kabupaten Nganjuk. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 75-81.

    Sheikhalizadeh, M., & Piralaiy, F. (2020). The Role of Educational Institutions in Promoting Islamic Values among Youth. Journal of Islamic Education Studies, 5(2), 112–124.

    Syahdilla, J., & Fadhila, F. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Agama Anak-anak Melalui Gerakan Mengaji Magrib di Kelurahan Suka Ramai, Binjai Barat. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 804-814.

    Syarif Hidayat, Rahendra Maya, and Agus Sarifudin, “Implementasi Metode At-Tahsin Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Hunafa Anak Saleh Dan Saleha Kecamatan Jagakarsa Kota Jakarta Selatan,” Prosa PAI: Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam 1, no. 1 (2020): 75–87.

    Walid, A. (2024). An Exploration of Islamic-Based Institutional Management Models in Madura: Between Cultural Diversity and Organizational Effectiveness. JUMPA: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 82–96.

  1. Alfani, I. H. D., Mukhsin, M., & Mawaddah, P. W. (2024). Pendidikan Nilai Karakter Islami Melalui Al-Qur’an dan Tafsir: Sebuah Kajian Tematik. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 117-127.
  2. Alfani, I. H. D., Mukhsin, M., & Mawaddah, P. W. (2024). Pendidikan Nilai Karakter Islami Melalui Al-Qur’an dan Tafsir: Sebuah Kajian Tematik. Ngaji: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 117-127.
  3. Amirul Maliki Maghribi et al., “Peran Mahasiswa Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Kegiatan KKN Mengajar Mengaji,” BERDAYA: Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat 6, no. 1 (2023): 51–62, https://doi.org/10.36407/berdaya.v6i1.1160.
  4. Amrindono, A. (2022). Metode Pembelajaran Al-Qur'an Bagi Anak Usia Dini. Smart Kids: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 8-16.
  5. Irma, I. F. (2021). Penguatan Kecerdasan Spiritual Peserta Didik Melalui Pembelajaran Alquran Hadits Di Madrasah Ibtidaiyah. JURNAL ILMIAH INNOVATIVE (Jurnal Pemikiran Dan Penelitian), 8(01).
  6. Ismail et al., “Peran Guru Dan Mahasiswa KKN Dalam Pengajaran Al-Qur’an Di TPQ Miftahul Khairat Desa Bukit Peninjauan I.”
  7. Levina, E., Nugroho, B., & Pertiwi, A. (2022). Community-Based Learning Models in Enhancing Religious Literacy. Journal of Education and Social Development, 4(3), 233–245.
  8. Liana, P., & Sahri, S. (2020). Taman Pendidikan Al Quran Sebagai Sarana Pembentukan Karakter Anak Di Desa Semawot. Jurnal Progress, 8(2), 482879.
  9. Moleong, L. J. (2020). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  10. Novi Wijayanti and Efi Tri Astuti, “Pengaruh Pembelajaran Taman Pendidikan Al-Qur’an Terhadap Pencapaian Kompetensi Baca Tulis Al-Qur’an” 2 (2024): 88–97
  11. Nurlela Nurlela et al., “Peran Mahasiswa KKN Sebagai Tenaga Pengajar Di Taman Pendidikan Al Quran (TPA) Desa Purwosari,” Jurnal Kegiatan Pengabdian Mahasiswa (JKPM) 1, no. 2 (2023): 83–86, https://jim.stebisigm.ac.id/index.php/jkpm/article/view/281.
  12. Saputri, O. N., Nissah, K., & Arini, P. F. (2022). Pemberdayaan Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) Melalui Penguatan SDM di Desa Paron, Kecamatan Bagor, Kabupaten Nganjuk. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 75-81.
  13. Sheikhalizadeh, M., & Piralaiy, F. (2020). The Role of Educational Institutions in Promoting Islamic Values among Youth. Journal of Islamic Education Studies, 5(2), 112–124.
  14. Syahdilla, J., & Fadhila, F. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Agama Anak-anak Melalui Gerakan Mengaji Magrib di Kelurahan Suka Ramai, Binjai Barat. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 804-814.
  15. Syarif Hidayat, Rahendra Maya, and Agus Sarifudin, “Implementasi Metode At-Tahsin Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA) Hunafa Anak Saleh Dan Saleha Kecamatan Jagakarsa Kota Jakarta Selatan,” Prosa PAI: Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam 1, no. 1 (2020): 75–87.
  16. Walid, A. (2024). An Exploration of Islamic-Based Institutional Management Models in Madura: Between Cultural Diversity and Organizational Effectiveness. JUMPA: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 82–96.