Tujuan pengabdian kepada masyarakat ini ialah memberikan wawasan dan pemahaman kepada guru pengampu mata pelajaran Bahasa Daerah kecamatan Natar, Kabupaten Lampung Selatan terhadap penggunaan had Lampung digital berbasis Augmented Reality. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di DT Archery and Café-Kecamatan Natar, Kabupaten Lampung Selatan. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini yaitu metode latihan instruksi kerja. Jumlah peserta pelatihan ini sebanyak 20 orang guru yang tergabung dalam MGMP Bahasa Daerah Lampung. Keberhasilan kegiatan ini diukur dari penilaian hasil maupun proses. Keberhasilan hasil diukur dengan melakukan penilaian terhadap unjuk kerja penggunaan had Lampung digital yang dilakukan peserta pelatihan secara individu. Selanjutnya, penilaian proses diukur melalui instrumen berbentuk angket yang menitikberatkan pada aspek kebermanfaatan dan keberhasilan penyelenggaraan pelatihan baik yang meliputi materi pelatihan maupun sarana dan prasarana pelatihan. Hasil pengabdian ini adalah tecapainya optimalisasi kompetensi dan kemampuan Guru Mata Pelajaran Bahasa Daerah, dalam penggunaan had Lampung digital berbasis Augmented Reality.   The purpose of this community service activity is to provide insights and understanding to teachers of regional languages in Natar Subdistrict, South Lampung Regency, regarding the use of digital Lampung script-based Augmented Reality. This service activity was carried out at DT Archery and Café-Natar Subdistrict, South Lampung Regency. The method used in this training is the job instruction training method. The number of participants in this training was 20 teachers who are members of the Lampung Regional Language MGMP. The success of this activity was measured from the assessment of results and processes. The success of the results was measured by assessing the performance of using digital Lampung script carried out by training participants individually. Furthermore, the process assessment was measured using a questionnaire instrument that focused on the aspects of the usefulness and success of the training implementation, both covering the training materials and the training facilities and infrastructure. The results of this service are the achievement of the optimization of the competencies and abilities of Regional Language Teachers in using Augmented Reality-based digital Lampung script.

This training on poetic musicalization is provided to develop teachers' expressive and creative abilities, fostering their potential as quality educators. Teachers often need more workloads and more time to plan and execute creative activities in the classroom. Resource constraints, such as funding for additional materials or equipment, can also hinder the implementation of creative ideas. Teachers lacking confidence in musical, artistic, or other creative skills may need help to design and implement activities encouraging students' creative expression. Some school curricula may prioritize quantifiable learning outcomes over students' creative expression and individuality, limiting opportunities for integrating creative and expressive activities into teaching. This training includes demonstration sessions integrating music, language, and literature, such as using songs, rhythm, or musical instruments to enhance vocabulary and language structure comprehension. The outcomes of this training generally show an increase in understanding, skills, and attitudes toward music, language, and literature, as evidenced by the difference in pre- and post-training evaluations.   Pelatihan musikalisasi puisi bagi para guru di sekolah ini diberikan untuk mengembangkan daya ekspresi dan kreativitas mereka dalam menggali potensi-potensi diri profil guru berkualitas. Guru sering kali memiliki beban kerja yang tinggi dan waktu yang terbatas untuk merencanakan dan melaksanakan kegiatan kreatif dalam pembelajaran. Keterbatasan sumber daya, seperti dana untuk membeli materi atau peralatan tambahan, juga dapat menjadi kendala dalam mengimplementasikan ide kreatif. Guru yang merasa kurang percaya diri dalam keterampilan musik, seni, atau kreativitas lainnya mungkin mengalami kesulitan dalam merancang dan mengimplementasikan kegiatan yang mendorong ekspresi kreatif siswa. Beberapa kurikulum sekolah mungkin lebih menekankan pada pencapaian hasil belajar yang terukur secara kuantitatif daripada ekspresi kreatif dan individualitas siswa. Hal ini dapat membatasi ruang bagi guru untuk mengintegrasikan kegiatan kreatif dan ekspresif dalam pembelajaran. Pelatihan musikalisasi yang mencakup sesi demonstrasi pengajaran yang mengintegrasikan musik, bahasa dan sastra, seperti penggunaan lagu, ritmik, atau alat musik untuk memperkuat pemahaman kosakata dan struktur bahasa. Hasil yang dicapai dari pelatihan ini secara umum adanya peningkatan pemahaman, keterampilan dan sikap terhadap musik, bahasa, dan satra. Hal ini akan dapat dilihat dari perbedaan hasil evaluasi awal dan akhir yang diperoleh peserta pelatihan.

Olah tubuh adalah melatih ketahanan fisik, ketahanan otot, tulang dan nafas. Demngan adanya pelatihan otot tubuh maka kesiapan tubuh belum melakukan aktivitas gerak akan dapat seimbang dengan aktivitas yang akan dilakukan. Pelatihan olah tubuh berbasis 'Resistance Exercise' bagi guru seni budaya se-Bandar Lampung bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru dalam mengintegrasikan olah tubuh ke dalam pembelajaran seni budaya terutama pembelajaran tari pada saat praktik. Adapun tahap dalam pelaksanaan pelatihan ini memiliki urutan sebagai berikut: (1) Persiapan meliputi: menyiapkan tape/speaker dan pemanasan (2) pembukaan meliputi: penyampaian tentang materi olah tubuh berbasis resistance exercise (3) penyampaian materi gerak olah tubuh berbasis resistance exercise, iringan music dan presentasi kelompok. Pengabdian kepada masyarakat diikuti oleh 25 peserta yang merupakan guru-guru seni budaya se-Bandar Lampung. Pelatihan olah tubuh yang diberikan melalui tahapan-tahapan yaitu: tahap awal yaitu tahap hafalan gerak peserta mampu memperagakan hafalan gerak yang baik dan benar. Tahapan kedua Teknik gerak, peserta mempu memperagakan gerak olah tubuh dengan Teknik gerak yang baik dan benar. Tahap terakhir yaitu pemberian iringan musik, peserta mampu memperagakan gerak olah tubuh sesuai dengan iringan musik. Peserta mampu memperagakan gerak olah tubuh di depan peserta yang lain.   Body conditioning is essential for developing physical endurance, muscle strength, bone health, and breath control. This “Resistance Exercise” training for cultural arts teachers in Bandar Lampung aims to enhance their understanding and skills in integrating body conditioning into cultural arts education, particularly in dance practice. The training involves three stages: (1) Preparation, including setting up equipment and warming up; (2) Introduction, covering resistance exercise concepts; and (3) Delivery of movement material, accompanied by music and group presentations. Twenty- five cultural arts teachers participated in the community service program. Participants progressed through stages, starting with memorizing movements, then mastering techniques, and finally performing movements to music. By the end, participants demonstrated their body conditioning skills effectively in front of their peers.

Pendampingan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru seni budaya salah satunya dengan menyebarluaskan produk media pembelajaran yang dapat langsung diimplementasikan oleh guru. Produk media pembelajaran merupakan hasil riset dosen dan mahasiswa di Program Studi Pendidikan Tari. Produk dimaksud berupa media konvensional & multimedia yaitu monopoli tari sigeh penguten (mosen), urbana (ular tangga bedana), batapung (peta tari Lampung) dan aplikasi ruting (rumah melinting). Namun, pemanfaatan produk media tersebut saat ini sifatnya terbatas hanya sebagai bahan literatur. Diseminasi produk media pembelajaran tari kepada stakeholder diharapkan dapat memberikan inovasi pembelajaran tari di sekolah.. Mitra dari kegiatan ini adalah kelompok MGMP seni budaya SMP Kota Bandar Lampung. Diseminasi dilakukan dalam bentuk sosialisasi dan pendampingan penggunaan media pembelajaran kepada guru seni budaya tingkat SMP di Kota Bandar Lampung. Adapun tahapan pelaksanaannya dimulai dari perkenalan tim, diseminasi dan pelatihan cara penggunaan media, serta evaluasi kegiatan. Capaian dalam kegiatan ini adalah keterampilan guru menggunakan produk media pembelajaran tari dalam kegiatan pembelajaran, dan penyebarluasan produk media di Kota Bandar Lampung.   Ongoing assistance to improve the competence of arts and culture teachers, one of which is by disseminating learning media products that can be directly implemented by teachers. Learning media products are the results of research by lecturers and students in the Dance Education Study Program. The products in question are conventional media & multimedia, namely the monopoly of the sigeh menguten dance (mosen), urbana (snakes and ladders bedana), batapung (Lampung dance map) and the ruting application (rumah melinting). However, the use of these media products is currently limited to being literature materials. Dissemination of dance learning media products to stakeholders is expected to provide innovation in dance learning in schools. The partner of this activity is the MGMP art and culture group of junior high schools in Bandar Lampung City. Dissemination is carried out in the form of socialization and assistance in the use of learning media to junior high school art and culture teachers in Bandar Lampung City. The stages of implementation start from team introduction, dissemination and training on how to use the media, and evaluation of activities. The achievements in this activity are teacher skills in using dance learning media products in learning activities, and dissemination of media products in Bandar Lampung City.

Improving teacher performance in learning using speech acts at SMK 2 May is one of the service activities in fulfillment of one of the implementations of the Tridharma of Higher Education carried out by the Indonesian Language and Literature Education Study Program, Faculty of Teacher Training and Education, University of Lampung on 8 August 2024. Activities This was carried out by 15 participants who were teachers at SMK 2 May. The activity stage begins by giving a pretest to participants using the Kahoot evaluation media to obtain knowledge data before carrying out the service to improve teacher performance, then a material study presentation stage is carried out which can strengthen teacher performance in learning using actions in learning at school. The activity continued with a question and answer discussion to clarify and sharpen participants' mastery and understanding of the material presented. In the final stage, participants were asked to reflect on the material and discussions that had been presented. This activity seeks to provide teachers with training in implementing language politeness as figures who have the responsibility to provide character strengthening to students, one of which is through language media.   Peningkatan performa guru dalam pembelajaran menggunakan tindak tutur di SMK 2 Mei merupakan salah satu kegiatan pengabdian sebagai pemenuhan salah satu pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi yang dilakukan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung pada 8 Agustus 2024. Kegiatan ini dihadiri oleh peserta sebanyak 15 orang yang merupakan guru SMK 2 Mei. Tahap kegiatan dimulai dengan memberikan pretes kepada peserta menggunakan media evaluasi kahoot untuk memperoleh data pengetahuan sebelum dilaksanakannya pengabdian peningkatan performa guru mtersebut, selanjutnya dilakukan tahap presentasi kajian materi yang dapat memberikan penguatan performa guru dalam pembelajaran menggunakan tindak dalam pembelajaran di sekolah. Kegiatan dilanjutkan dengan diskusi tanya jawab untuk memperjelas dan mempertajam penguasaan dan pemahaman peserta tentang materi yang disampaikan, tehap terakhir peserta diminta merefleksi materi dan diskusi yang telah disampaikan. Kegiatan ini berupaya memberikan pembekalan guru dalam menerapkan kesantunan berbahasa sebagai tokoh yang memiliki tanggung jawab dalam memberikan penguatan karakter terhadap peserta didik salah satunya melalui media bahasa.

Permasalahan yang dihadapi oleh sebagian besar guru adalah masih terbatasnya pengetahuan dan kemampuan guru dalam menciptakan dan menerapkan pengajaran yang aktif dan juga efektif. Selama ini, guru-guru masih mengajar dengan metode konvensional dengan metode yang kurang memberikan waktu pada siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Sebagai pembelajar yang sulit untuk mengikuti pelajaran hanya dengan cara mendengarkan, siswa butuh mendapatkan pembelajaran yang aktif dan juga efektif. Oleh sebab itu, perlu adanya pelatihan pembelajaran yang Aktif dan Efektif juga memungkinkan untuk dapat diterapkan dalam proses pembelajaran secara daring. Dalam fase pelatihan, tim pengabdian mengundang guru-guru di SMA YP Unila untuk mengikuti kegiatan pelatihan yang diselenggarakan secara luring (luar jaringan/ offline) di ruang pertemuan SMA YP Unila. Kegiatan pelatihan dihadiri oleh 20 orang guru dari berbagai mata pelajaran. Kegiatan pengabdian berjalan sesuai dengan rencana dan ekspektasi. Respon para peserta pelatihan sangat positif. Hal ini terlihat dari keterlibatan mereka dalam diskusi dan antusiasme saat menyimak materi yang dipaparkan oleh narasumber. Sebagai tindak lanjut, para guru diminta untuk mengembangkan kelas digital melalui platform gather.town, dan berkoordinasi melalui grup WhatsApp untuk terus meng-update perkembangan kelas digital yang mereka buat. Adapun peran para narasumber di tahapan selanjutnya ini adalah sebagai pemberi masukan, rekan diskusi, serta validator.   The problem faced by most teachers is the limited knowledge and ability of teachers to create and implement active and effective teaching. So far, teachers still teach using conventional methods that do not give students enough time to be active in learning. As learners who find it difficult to follow lessons just by listening, students need to receive active and effective learning. Therefore, there is a need for active and effective learning training that can also be applied in online learning processes. In the training phase, the service team invited teachers at SMA YP UNILA to participate in training activities held offline in the meeting room of SMA YP UNILA. The training session was attended by 20 teachers from various subjects. The community service activities are proceeding according to plan and expectations. The response from the training participants was very positive. This is proved by their involvement in the discussion and enthusiasm while listening to the material presented by the speaker. As a follow-up, teachers are asked to develop digital classes through the gather.town platform and coordinate via WhatsApp groups to continuously update the progress of the digital classes they create. The role of the informants in the next stages is to provide input, be discussion partners, and serve as validators.

The Community Service Program (KKN) of STAIN Madina held in Jorong Sikabau, Ranah Koto Tinggi, Koto Balingka District, West Pasaman Regency, aims to overcome the problem of lack of land utilization in the area. The majority of the population of Jorong Sikabau depends on oil palm plantations, but the lack of plant diversity along the road and the lack of greening are serious environmental challenges. This KKN program focuses on distributing red chili, cayenne pepper, and eggplant seedlings to the community with the aim of utilizing yard land more productively, increasing awareness of greening, and improving the local economy. The approach used in this program is Asset-Based Community Development (ABCD), which emphasizes community empowerment based on existing potential. The KKN team also provided counseling related to appropriate cultivation techniques and the economic benefits of these two commodities. This program has succeeded in making a positive contribution to increasing public awareness of the importance of greening and the use of yard land for horticultural activities. The distribution of chili and eggplant seedlings also has an economic impact, because these two plants have high selling value that can increase community income. In addition, the reforestation carried out through this program plays an important role in improving the quality of the environment, such as reducing erosion and absorbing air pollution. With a participatory approach and technical assistance, this program has the potential to create long-term changes in terms of the economy and environmental sustainability.   Kuliah Kerja Nyata (KKN) STAIN Madina yang dilaksanakan di Jorong Sikabau, Ranah Koto Tinggi, Kecamatan Koto Balingka, Kabupaten Pasaman Barat, bertujuan untuk mengatasi permasalahan kurangnya pemanfaatan lahan di daerah tersebut. Mayoritas penduduk Jorong Sikabau bergantung pada perkebunan kelapa sawit, tetapi minimnya keberagaman tanaman di sepanjang jalan serta kurangnya penghijauan menjadi tantangan lingkungan yang serius. Program KKN ini berfokus pada pembagian bibit tanaman cabai merah, cabai rawit, dan terong kepada masyarakat dengan tujuan untuk memanfaatkan lahan pekarangan secara lebih produktif, meningkatkan kesadaran akan penghijauan, serta memperbaiki perekonomian lokal. Pendekatan yang digunakan dalam program ini adalah Asset-Based Community Development (ABCD), yang menekankan pemberdayaan masyarakat berdasarkan potensi yang sudah ada. Tim KKN juga memberikan penyuluhan terkait teknik budidaya yang tepat dan manfaat ekonomi dari kedua komoditas ini. Program ini berhasil memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kesadaran masyarakat terhadap pentingnya penghijauan serta pemanfaatan lahan pekarangan untuk kegiatan hortikultura. Pembagian bibit tanaman cabai dan terong juga memberikan dampak ekonomis, karena kedua tanaman ini memiliki nilai jual tinggi yang dapat meningkatkan pendapatan masyarakat. Selain itu, penghijauan yang dilakukan melalui program ini berperan penting dalam memperbaiki kualitas lingkungan hidup, seperti mengurangi erosi dan menyerap polusi udara. Dengan pendekatan partisipatif dan pendampingan teknis, program ini berpotensi menciptakan perubahan jangka panjang dalam hal ekonomi dan keberlanjutan lingkungan.

The Scientific Writing Training for Pre-Service Teacher Education Students in the Indonesian Language Subject aims to enhance participants' writing skills and understanding in composing high-quality scientific papers. This activity was conducted over four days at Building C, FKIP Universitas Lampung, with the participation of 25 students. The training methods included an introduction to the basic concepts of scientific writing, the use of the Mendeley application for reference management, and hands-on practice. Evaluation results showed that 60% of participants strongly agreed that the training increased their understanding, while 40% agreed. This training is expected to prepare students to convey important knowledge and values to their future students and support the goals of the Merdeka Curriculum in enhancing literacy and creativity among learners.   Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah bagi Mahasiswa PPG Prajabatan Mata Pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis dan pemahaman peserta dalam menyusun karya tulis ilmiah yang berkualitas. Kegiatan ini dilaksanakan selama empat hari di Gedung C FKIP Universitas Lampung, diikuti oleh 25 mahasiswa. Metode pelatihan meliputi pengenalan konsep dasar karya tulis ilmiah, penggunaan aplikasi Mendeley untuk manajemen referensi, dan praktik langsung. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 60% peserta sangat setuju bahwa pelatihan ini menambah pemahaman mereka, sementara 40% lainnya setuju. Pelatihan ini diharapkan dapat mempersiapkan mahasiswa untuk menyampaikan pengetahuan dan nilai-nilai penting kepada siswa di masa depan serta mendukung tujuan Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan literasi dan kreativitas peserta didik.

The use of artificial intelligence (AI)-based applications has become very massive. Many educational platforms have created various applications designed to improve the learning experience, personalize education, and streamline administrative tasks, including in compiling teaching materials for students. In reality, there are still many teachers who do not have sufficient digital literacy, especially in optimizing the use of AI to support the quality of their learning. Such conditions are not balanced with the development of digital literacy of students who have far surpassed their teachers. By providing training in optimizing the use of artificial intelligence-based applications, teachers will have the ability to create effective and efficient teaching materials. After this training, YP Unila High School teachers are expected to have an understanding of the importance of AI in optimizing the quality of learning. The results achieved from this training are generally an increase in understanding, skills and attitudes towards mastering and utilizing AI for learning. This can be seen from the difference in the results of the initial and final evaluations obtained by training participants.   Penggunaan aplikasi berbasis kecerdasan buatan (AI) sudah sangat masif. Banyak platform pendidikan menciptakan berbagai aplikasi yang dirancang untuk meningkatkan pengalaman belajar, mempersonalisasi pendidikan, dan merampingkan tugas-tugas administratif, termasuk dalam menyusun materi ajar untuk para siswa. Kenyataannya masih banyak guru-guru yang belum memiliki literasi digital yang cukup, terlebih dalam mengoptimasi penggunaan AI untuk menunjang kualitas pembelajaran mereka. Kondisi semacam itu tidak diimbangi dengan perkembangan literasi digital para siswa yang sudah jauh melampaui gurunya. Dengan memberikan pelatihan optimalisasi penggunaan aplikasi berbasis kecerdasan buatan, maka guru-guru akan memiliki kemampuan membuat bahan ajar yang efektif dan efisien. Setelah pelatihan ini para guru SMA YP Unila diharapkan memiliki pemahaman tentang pentingnya AI dalam mengoptimalisasi kualitas pembelajaran. Hasil yang dicapai dari pelatihan ini secara umum adanya peningkatan pemahaman, keterampilan dan sikap terhadap penguasaan dan pemanfaatan AI untuk pembelajaran. Hal ini akan dapat dilihat dari perbedaan hasil evaluasi awal dan akhir yang diperoleh peserta pelatihan.