Penyuluhan dan Bimbingan Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Kegiatan Sekolah

https://doi.org/10.23960/jpm-ip.vol.5i.2.1164
Published: May 9, 2026

Abstract:

Tantangan dialami guru dalam meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus untuk berkegiatan di sekolah, salah satunya di SD Negeri 3 Labuhan Ratu yang memiliki sumber daya yang kurang memadai untuk mendukung siswa berkebutuhan khusus. Hal ini termasuk sumber daya manusia (guru yang belum terlatih dan memahami kebutuhan khusus), sumber daya fisik (fasilitas yang kurang ramah terhadap siswa berkebutuhan khusus, seperti aksesibilitas yang kurang memadai), dan sumber daya pendukung lainnya (misalnya, perangkat lunak atau alat bantu teknologi) Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini berupa penyajian informasi, diskusi, dan pendampingan yang menghendaki para peserta untuk memiliki wawasan teoritis dan praktis tentang berbagai strategi untuk meningkatkan partisipasi siswa berkebutuhan khusus dalam kegiatan sekolah. Berdasarkan hasil pre-test dan post-test diketahui skor rata-rata post-test peserta pelatihan yaitu sebesar 80 lebih tinggi dibandingkan skor rata-rata pretest peserta yaitu 40,6. Sedangkan Skor N-gain sebesar 0,66 masuk dalam kategori sedang dengan persentase 66% kategori cukup efektif. Hal tersebut menjelaskan bahwa kegiatan pelatihan yang telah dilakukan bermanfaat bagi guru dalam meningkatkan pengetahuan dan wawasan guru-guru di SDN 3 Labuhan Ratu.

Keywords:
1. Penyuluhan
2. Bimbingan
3. Berkebutuhan Khusus
4. Inklusi
Authors:
1 . Mujiyati
Universitas Lampung
2 . Fadhilah Khairani
Universitas Lampung
3 . Ulwan Syafrudin
Universitas Lampung
4 . Annisa Yulistia
Universitas Lampung
View PDF
How to Cite
Mujiyati, Khairani, F., Syafrudin, U., & Yulistia, A. (2026). Penyuluhan dan Bimbingan Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Kegiatan Sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 5(2), 8–19. https://doi.org/10.23960/jpm-ip.vol.5i.2.1164
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 5 No. 2 (2026): May 2026
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References

    Adiputra, S., Mujiyati, & Hendrowati, T.Y. (2019). Perceptions of inclusion education by parents of elementary school-aged children in Lampung, Indonesia. International Journal of Instruction, 12(1), 199–212.

    https://doi.org/10.29333/iji.2019.12 113a

    Ardana, A., Maulidiah, Hikmayanti, N., Ramadhani, A., & Yusuf, A. (2025). Strategi Bimbingan Konseling untuk Mendukung Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(2),98–112.https://doi.org/10.71049/7n8kqq77

    Atmojo, S. E., Lukitoaji, B. D., &Noormiyanto, F. (2020). Pelatihan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Guru Sekolah Dasar Rujukan Inklusi. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 244–252. https://doi.org/10.31294/jabdimas. v3i2.8139

    Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v 2i1.83

    Iswari, M., Sopandi, A. A., & Irdamurni. (2019). Pelatihan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif bagi Guru SD dan SLB di Kepulauan Mentawai. Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3, 13–16.

    Kauffman, J.M., Hallahan, D.P., Pullen, P.C., Badar, J. (2018). Special Education: What It Is And Why We Need It (2nd Ed). Routledge.

    Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

    Mulyani, D. W. C., & Abidinsyah. (2021). Strategi bimbingan konseling dalam mendukung siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3),

    Tamara Walsh. (2012). Children with special needs and the right to education. Australian Journal of Human Rights, 18(1), 27–56.

    –136.

    Roesminingsih, M., Ashar, M. N., Wijiastuti, A., Nusantara, W., Prismana, I. G. L. P. E., & Widyaswari, M. (2022). Pelatihan Guru Dan Orang Tua Siswa Sebagai Pendamping Kelas Siswa Difabel. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 2020–2030. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i3.9 813

    Sarjana, S., Najib, M. A. A., Dewi, I. K., & ... (2022). Pelatihan Khusus Menghasilkan Pendidikan Inklusif Yang Efektif Dan Efisien.Prosiding …, November, 96–103. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidi ngpps/article/view/8265%0Ahttps://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/viewFile/8265/5802

    Wahab, A., Syahid, A., & Junaedi, J. (2021). Penyajian Data Dalam Tabel DistribusiFrekuWahab,

    A., Syahid, A., & Junaedi, J. (2021). Penyajian Data Dalam Tabel Distribusi Frekuensi Dan Aplikasinya Pada Ilmu Pendidikan. Education and Learning Journal, 2(1), 40. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i1 .91. Education and Learning Journal, 2(1), 40.

  1. Adiputra, S., Mujiyati, & Hendrowati, T.Y. (2019). Perceptions of inclusion education by parents of elementary school-aged children in Lampung, Indonesia. International Journal of Instruction, 12(1), 199–212.
  2. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12 113a
  3. Ardana, A., Maulidiah, Hikmayanti, N., Ramadhani, A., & Yusuf, A. (2025). Strategi Bimbingan Konseling untuk Mendukung Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(2),98–112.https://doi.org/10.71049/7n8kqq77
  4. Atmojo, S. E., Lukitoaji, B. D., &Noormiyanto, F. (2020). Pelatihan Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus Bagi Guru Sekolah Dasar Rujukan Inklusi. Jurnal Abdimas BSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 244–252. https://doi.org/10.31294/jabdimas. v3i2.8139
  5. Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v 2i1.83
  6. Iswari, M., Sopandi, A. A., & Irdamurni. (2019). Pelatihan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif bagi Guru SD dan SLB di Kepulauan Mentawai. Pendidikan Kebutuhan Khusus, 3, 13–16.
  7. Kauffman, J.M., Hallahan, D.P., Pullen, P.C., Badar, J. (2018). Special Education: What It Is And Why We Need It (2nd Ed). Routledge.
  8. Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632
  9. Mulyani, D. W. C., & Abidinsyah. (2021). Strategi bimbingan konseling dalam mendukung siswa berkebutuhan khusus. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3),
  10. Tamara Walsh. (2012). Children with special needs and the right to education. Australian Journal of Human Rights, 18(1), 27–56.
  11. 123–136.
  12. Roesminingsih, M., Ashar, M. N., Wijiastuti, A., Nusantara, W., Prismana, I. G. L. P. E., & Widyaswari, M. (2022). Pelatihan Guru Dan Orang Tua Siswa Sebagai Pendamping Kelas Siswa Difabel. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 2020–2030. https://doi.org/10.31004/cdj.v3i3.9 813
  13. Sarjana, S., Najib, M. A. A., Dewi, I. K., & ... (2022). Pelatihan Khusus Menghasilkan Pendidikan Inklusif Yang Efektif Dan Efisien.Prosiding …, November, 96–103. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidi ngpps/article/view/8265%0Ahttps://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/viewFile/8265/5802
  14. Wahab, A., Syahid, A., & Junaedi, J. (2021). Penyajian Data Dalam Tabel DistribusiFrekuWahab,
  15. A., Syahid, A., & Junaedi, J. (2021). Penyajian Data Dalam Tabel Distribusi Frekuensi Dan Aplikasinya Pada Ilmu Pendidikan. Education and Learning Journal, 2(1), 40. https://doi.org/10.33096/eljour.v2i1 .91. Education and Learning Journal, 2(1), 40.