Analisis Materi Pembelajaran Keterampilan Menyimak A1 pada Rubrik Première Classe di Laman TV5Monde

https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.965
Published: Jun 25, 2026

Abstract:


ABSTRAK

TV5Monde adalah jaringan televisi internasional berbahasa Prancis yang juga menyediakan sumber belajar bahasa melalui platform digitalnya. Salah satu rubrik edukatif yang ditawarkan adalah Première Classe, yang menyajikan materi audio visual untuk pembelajar pemula. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis materi keterampilan menyimak tingkat A1 pada rubrik Première Classe di laman TV5Monde dan tingkat kesesuaiannya berdasarkan Standar Acuan Kerangka Umum Bahasa-bahasa Eropa (CECRL). Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi deskriptif (Schreier, 2020). Untuk memudahkan proses pengolahan informasi digunakan kartu data yang mengacu pada teori Krippendorff (2018) meliputi unitisasi, kategorisasi, inferensi makna, dan penyajian deskriptif. Berdasarkan hasil analisis ditemukan 7 rubrik untuk pembelajaran menyimak bahasa Prancis tingkat A1 yang berisikan 28 video modul pembelajaran dengan 827 latihan di dalamnya dan hasil analisis menunjukkan bahwa materi pembelajaran keterampilan menyimak bahasa Perancis yang disajikan sesuai dengan Standar Acuan Kerangka Umum Bahasa-bahasa Eropa (CECRL)

Keywords:
1. A1
2. Audio Visual
3. Keterampilan Menyimak
4. TV5Monde
Authors:
1 . Arghiska Daniswari
Universitas Pendidikan Indonesia
2 . Dadang Sunendar
Universitas Pendidikan Indonesia
3 . Iis Sopiawati
Universitas Pendidikan Indonesia
View PDF
How to Cite
Daniswari, A., Sunendar, D. ., & Sopiawati, I. . (2026). Analisis Materi Pembelajaran Keterampilan Menyimak A1 pada Rubrik Première Classe di Laman TV5Monde. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 9(1), 74–87. https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.965
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 9 No. 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
References

    Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2020). Evaluasi program pendidikan: Pedoman teoritis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

    Bertin, J.-C., & Narcy-Combes, J.-P. (2021). Médiatisation et autoformation : Pour une approche contextualisée des supports numériques. Dalam F. Cicurel & G. Zarate (Ed.), Didactique du français langue étrangère (hlm. 197–212). Paris: Presses Universitaires de France.

    Conseil de l’Europe. (2020). Cadre européen commun de référence pour les langues: Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire. Strasbourg: Conseil de l’Europe. Diakses dari

    https://www.coe.int/lang-cecr Gautherin, J. (2021). Le rôle des indices visuels dans la compréhension orale : vers une approche multimodale en didactique du FLE. Revue Internationale de Communication et Langues, 57(2), 23–39.

    Hamda, F., & Azima, N. F. (2024). Pengembangan media audio visual menggunakan aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4264–4271.

    https://jptam.org/index.php/jptam/ar ticle/view/14194

    Hadjeris, A. (2020). La vidéo pédagogique en classe de FLE : entre

    authenticité linguistique et médiation culturelle. Synergies Europe, 16, 115–128.

    Istiqomah, A. L., Simbolon, A. M., & Luthfiadi, N. A. (2024). Pengembangan media ajar bahasa dan sastra Indonesia berbasis audiovisual. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 2(3), 101–109.

    https://jurnalcendekia.id/index.php/j hpp/article/view/373

    Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (ed. 4). Los Angeles: SAGE Publications.

    Kukulska-Hulme, A., & Lee, H. (2020). Mobile and wearable technologies for language learning: Perspectives on research and practice. ReCALL, 32(3), 239–256. https://doi.org/10.1017/S095834402 0000175

    La langue française dans le monde. (2022). Organisation Internationale de la Francophonie (OIF). Diakses dari https://www.francophonie.org Laila Nurmayanti. (2024). Optimalisasi media digital interaktif dalam pembelajaran bahasa asing di era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 23(1), 45–56.

    Marin, B. (2022). Didactique du FLE et compréhension orale : enjeux et pratiques contemporaines. Revue Synergies France, 18, 44–56.

    Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (ed. 3). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941 355

    Mayring, P. (2021). Qualitative content analysis: A step-by-step

    guide. London: SAGE Publications Ltd.

    Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (ed. 4). Los Angeles: SAGE Publications. North, B., Goodier, T., & Piccardo,

    E. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.

    Popham, W. J. (2020). Classroom assessment: What teachers need to know (ed. 8). Boston: Pearson Education.

    Puren, C. (2021). L’approche actionnelle et l’audiovisuel en classe de FLE. Revue Le français dans le monde, (429), 25–28.

    Schreier, M. (2020). Qualitative content analysis in practice (ed. 2). London: SAGE Publications.

    Slembrouck, S. (2003). What is meant by discourse analysis?. Diakses dari

    http://bank.rug.ac.be/da/da.htm pada 22 Maret 2025.

    TV5Monde. (n.d.). Première Classe. Apprendre le français avec TV5MONDE.

    https://apprendre.tv5monde.com/fr/e xercices/premiere-classe.

  1. Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2020). Evaluasi program pendidikan: Pedoman teoritis praktis bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
  2. Bertin, J.-C., & Narcy-Combes, J.-P. (2021). Médiatisation et autoformation : Pour une approche contextualisée des supports numériques. Dalam F. Cicurel & G. Zarate (Ed.), Didactique du français langue étrangère (hlm. 197–212). Paris: Presses Universitaires de France.
  3. Conseil de l’Europe. (2020). Cadre européen commun de référence pour les langues: Apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire. Strasbourg: Conseil de l’Europe. Diakses dari
  4. https://www.coe.int/lang-cecr Gautherin, J. (2021). Le rôle des indices visuels dans la compréhension orale : vers une approche multimodale en didactique du FLE. Revue Internationale de Communication et Langues, 57(2), 23–39.
  5. Hamda, F., & Azima, N. F. (2024). Pengembangan media audio visual menggunakan aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 4264–4271.
  6. https://jptam.org/index.php/jptam/ar ticle/view/14194
  7. Hadjeris, A. (2020). La vidéo pédagogique en classe de FLE : entre
  8. authenticité linguistique et médiation culturelle. Synergies Europe, 16, 115–128.
  9. Istiqomah, A. L., Simbolon, A. M., & Luthfiadi, N. A. (2024). Pengembangan media ajar bahasa dan sastra Indonesia berbasis audiovisual. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 2(3), 101–109.
  10. https://jurnalcendekia.id/index.php/j hpp/article/view/373
  11. Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (ed. 4). Los Angeles: SAGE Publications.
  12. Kukulska-Hulme, A., & Lee, H. (2020). Mobile and wearable technologies for language learning: Perspectives on research and practice. ReCALL, 32(3), 239–256. https://doi.org/10.1017/S095834402 0000175
  13. La langue française dans le monde. (2022). Organisation Internationale de la Francophonie (OIF). Diakses dari https://www.francophonie.org Laila Nurmayanti. (2024). Optimalisasi media digital interaktif dalam pembelajaran bahasa asing di era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 23(1), 45–56.
  14. Marin, B. (2022). Didactique du FLE et compréhension orale : enjeux et pratiques contemporaines. Revue Synergies France, 18, 44–56.
  15. Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (ed. 3). Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316941 355
  16. Mayring, P. (2021). Qualitative content analysis: A step-by-step
  17. guide. London: SAGE Publications Ltd.
  18. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (ed. 4). Los Angeles: SAGE Publications. North, B., Goodier, T., & Piccardo,
  19. E. (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
  20. Popham, W. J. (2020). Classroom assessment: What teachers need to know (ed. 8). Boston: Pearson Education.
  21. Puren, C. (2021). L’approche actionnelle et l’audiovisuel en classe de FLE. Revue Le français dans le monde, (429), 25–28.
  22. Schreier, M. (2020). Qualitative content analysis in practice (ed. 2). London: SAGE Publications.
  23. Slembrouck, S. (2003). What is meant by discourse analysis?. Diakses dari
  24. http://bank.rug.ac.be/da/da.htm pada 22 Maret 2025.
  25. TV5Monde. (n.d.). Première Classe. Apprendre le français avec TV5MONDE.
  26. https://apprendre.tv5monde.com/fr/e xercices/premiere-classe.