Teori Humanistik dalam Pendidikan: Menumbuhkan Potensi Diri Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis
Abstract:
Teori humanistik dalam pendidikan menekankan pentingnya perkembangan holistik mahasiswa, termasuk aspek emosional, sosial, dan spiritual, di samping aspek akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana prinsip-prinsip teori humanistik diterapkan dalam proses pembelajaran dan bagaimana pengaruhnya terhadap pengembangan potensi diri mahasiswa. Dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif berupa kuesioner kepada 33 mahasiswa, ditemukan bahwa sebanyak 17 mahasiswa mengalami adanya pendekatan humanistik dalam pembelajaran. Hasil ini menunjukkan pentingnya penerapan teori humanistik untuk menciptakan pendidikan yang lebih berpusat pada mahasiswa dan mendukung pertumbuhan pribadi.
Adziima, M. F. (2021). Psikologi Humanistik Abraham Maslow. . Jurnal Tana Mana.
Amalia, A. (2019). Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.
Arbayah. (2013). Model Pembelajaran Humanistik.
Assegaf, R. (2011). Paradigma Baru Pendidikan Hadhari. Filsafat Pendidikan Islam.
Baharun, H. (2016). PENDIDIKAN ANAK DALAM KELUARGA; TELAAH. Pedagogik.
Mangunwijaya, Y. (2001). Mencari Visi Dasar Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
Mulkhan, A. M. (2002). Nalar Spiritual Pendidikan: Solusi Problem Filosofis. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Nara, E. S. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia.
Setiawan, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Sum, T. A. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Paud Dalam Perencanaan. urnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
Syarifuddin. (2022). Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6, No. 1, 106.
Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana prenada.
Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Berdasarkan Paradigma Teori. Journal Of Moral And Civic Education, 101–115.
Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Berdasarkan Paradigma Teori. Journal Of Moral And Civic Education, 11–23.
Zulfikar Mujib, S. (2020). Teori Humanistik Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Pai Di Sma Sains. Jurnal Pendidikan Islam, 11–23.
- Adziima, M. F. (2021). Psikologi Humanistik Abraham Maslow. . Jurnal Tana Mana.
- Amalia, A. (2019). Aplikasi Teori Kebutuhan Maslow Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.
- Arbayah. (2013). Model Pembelajaran Humanistik.
- Assegaf, R. (2011). Paradigma Baru Pendidikan Hadhari. Filsafat Pendidikan Islam.
- Baharun, H. (2016). PENDIDIKAN ANAK DALAM KELUARGA; TELAAH. Pedagogik.
- Mangunwijaya, Y. (2001). Mencari Visi Dasar Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.
- Mulkhan, A. M. (2002). Nalar Spiritual Pendidikan: Solusi Problem Filosofis. Yogyakarta: Tiara Wacana.
- Nara, E. S. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia.
- Setiawan, A. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
- Sum, T. A. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru Paud Dalam Perencanaan. urnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.
- Syarifuddin. (2022). Teori Humanistik Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Di Sekolah. Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6, No. 1, 106.
- Yaumi, M. (2013). Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana prenada.
- Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Berdasarkan Paradigma Teori. Journal Of Moral And Civic Education, 101–115.
- Yuliandri, M. (2017). Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Berdasarkan Paradigma Teori. Journal Of Moral And Civic Education, 11–23.
- Zulfikar Mujib, S. (2020). Teori Humanistik Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Pai Di Sma Sains. Jurnal Pendidikan Islam, 11–23.
