Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Word Search Puzzle sebagai media pembelajaran terhadap kemampuan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok yang melibatkan 33 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan post-test serta dianalisis menggunakan uji statistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis siswa yang signifikan, dengan nilai rata-rata meningkat dari 54,82 pada pretest menjadi 81,09 pada post-test. Uji t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Dengan demikian, Word Search Puzzle berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa.  

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis di kelas XI SMAN 16 Bandar Lampung. Metode penelitian yang digunakan adalah desain pra-eksperimental dengan pendekatan pretest-posttest satu kelompok. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA 2, terdiri dari 29 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji n-gain, dan pengujian hipotesis (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis ketika menggunakan media pembelajaran flipbook. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 57,75 dan nilai rata-rata posttest sebesar 75,17. Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 17,42 poin pada nilai tersebut. Selanjutnya, peningkatan yang signifikan pada hasil belajar juga ditunjukkan oleh hasil uji N-Gain sebesar 73,7132 dan hasil uji-t dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis flipbook cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan keterampilan menulis bahasa Prancis siswa kelas XI di SMA Negeri 16 Bandar Lampung. 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan berbicara bahasa Prancis. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif yang dilaksanakan di SMA N 16 Bandar Lampung dengan menggunakan tiga jenis instrumen penelitian, yaitu angket, tes, dan observasi. Berdasarkan hasil perhitungan analisis korelasi Pearson Product Moment, diketahui bahwa kepercayaan diri berpengaruh terhadap keterampilan berbicara siswa. Nilai yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 2,25, sedangkan nilai t tabel sebesar 1,699. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa t hitung > t tabel, sehingga hipotesis dalam penelitian ini diterima. Besarnya pengaruh variabel kepercayaan diri terhadap variabel keterampilan berbicara bahasa Prancis adalah sebesar 13%, yang diperoleh melalui perhitungan koefisien determinasi.

Artikel ini menganalisis penerapan Common European Framework of Reference (CEFR/CECR) dalam pengembangan kurikulum dan penilaian FLE di perguruan tinggi Indonesia. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif berbasis studi literatur yang menelaah dokumen resmi CEFR dan publikasi terkait. Hasil menunjukkan CEFR dan Companion Volume 2020 menyediakan deskriptor yang diperluas, termasuk mediation dan plurilingual/pluricultural competence, yang relevan untuk penyusunan capaian pembelajaran dan penilaian autentik. Tantangan utama berada pada kesiapan institusi, kompetensi dosen, dan ketersediaan materi ajar otentik.