Efektivitas Penggunaan Media YouTube Allo Français Facile pada Keterampilan Menulis Tema Décrire Un Objet

https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.1608
Diterbitkan: Jun 25, 2025

Abstrak:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan mahasiswa tingkat A1 dalam keterampilan menulis bahasa Prancis, khususnya pada tema décrire un objet. Mahasiswa masih mengalami kendala dalam penggunaan kosakata, struktur kalimat, tata bahasa, serta penerapan accord pada adjectif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media YouTube Allo Français Facile pada keterampilan menulis tema décrire un objet. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen desain pre-experimental bentuk One-Shot Case Study. Subjek penelitian berjumlah 27 mahasiswa tingkat A1 Program Studi Pendidikan Bahasa Prancis Universitas Negeri Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes menulis berbentuk esai. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif melalui perhitungan nilai rata-rata, standar deviasi, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes menulis mahasiswa sebesar 76,96 dengan kategori baik. Sebanyak 23 dari 27 mahasiswa memperoleh nilai ≥65 sehingga mencapai ketuntasan individual, sedangkan persentase ketuntasan klasikal mencapai 85%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penggunaan media YouTube Allo Français Facile efektif dalam pembelajaran keterampilan menulis mahasiswa pada tema décrire un objet.

Penulis:
Rahma Wati
Universitas Negeri Semarang
View PDF (ENGLISH)
Cara Mengutip
Wati, R. (2025). Efektivitas Penggunaan Media YouTube Allo Français Facile pada Keterampilan Menulis Tema Décrire Un Objet. PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 9(1), 28–39. https://doi.org/10.23960/pranala.v9i1.1608
Unduh Sitasi
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Terbitan & Bagian
Vol 9 No 1 (2026): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
Referensi

    Akbar, M. R., Mulyadi, & Shandi, S. A. (2022). Kajian Literatur Media Pembelajaran Grafis dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 46–56.

    Anshary, D., Mulyadi, Y., & Mutiarsih, Y. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Task Based Language Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskriptif Bahasa Perancis. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 19, 245–254.

    Ardiyanti, A., Usman, M., & Bandu, I. (2018). PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA PRANCIS DENGAN MEDIA FLASHCARD (STUDI KASUS PADA MAHASISWA SASTRA PRANCIS). Jurnal Ilmu Budaya, 6, 176–186.

    Essa, B., Tiffany, S., & Ropiah, O. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran YouTube Terhadap Hasil Menulis Pengalaman Pribadi Siswa Sekolah Menengah Pertama. 7(2), 684–692.

    Fatin, I., & Yunianti, S. (2019). KUALITAS BAHAN AJAR KETERBACAAN BERORIENTASI DIRECT INSTRUCTION. Jurnal Belajar Bahasa, 4, 57–67.

    Fitrasih, R., Purwani, N., Wati, R., Widyasalma, & Chairunisa, S. (2025). Implementasi Instrumen Evaluasi Berbasis Metode AIR untuk Mengukur Implémentation d’un Instrument d’Évaluation selon La Méthode AIR pour Évaluer Les Compétences de Lecture En Français Niveau Élémentaire. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 8, 118–125.

    Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian Kuantitatif : Uji Reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820.

    Fridayanti, A. A. (2021). Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab-Indonesia Menggunakan Media Audio Visual Channel Youtube di MTs NU Mranggen. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4, 78–88. https://doi.org/10.18196/mht.v4i1.12950

    Hasanah, F., & Istiqomah, E. (2017). Kesulitan mahasiswa pembelajar pemula bahasa perancis dalam memahami gramatika. METAHUMANIORA, 7, 368–377.

    Hutajulu, D. M., Rosita, D., & Rini, S. (2020). L’utilisation du Média Youtube pour Améliorer le Vocabulaire de Français pour les Éléves de la Classe X du SMAN 1 Terusan Nunyai. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 0287.

    Intan, T. (2021). Strategi Pembelajar Pemula Bahasa Prancis di Perguruan Tinggi French Language Beginner Learner’s Strategy in Higher Education. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 7, 94–105.

    Kumara, A., & Syaefudin, M. (2024). Le développement des médias éducatifs basé sur le web pour la compétence de production écrite des lycéens. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 7, 95–102.

    Nasron, Nurhasanah, Suranda, N., & Khadafi, M. (2024). Macam-Macam Perkembangan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Di Indonesia. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4.

    Nurrita, T. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 03, 171–187. https://doi.org/https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171-210

    Putri, S., Santoso, B. W. J., Urip, S. R., & Pudjitriherwanti, A. (2025). KESALAHAN GRAMATIKAL PADA MATA KULIAH PRODUCTION ÉCRITE AVANCÉE OLEH MAHASISWA SEMESTER 5 SASTRA PERANCIS UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG. Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 10, 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26877/teks.v9i1.936

    Rini, S., Rosita, D., & Ikhtiarti, E. (2024). L’utilisation de Vidéos Transcrites comme Outil Pédagogique pour Améliorer les Compétences Orales en Français. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 2, 56–66.

    Saraswati, E. (2018). PERAN YOUTUBE DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SMA. Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa, 1–21.

    Solihin, R. K. (2024). Jurnal Pendidikan Indonesia : Efektivitas Video YouTube dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 4(5). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1593

    Suciaty, W. N. (2025). La Compréhension Des Étudiants du Département de La Littérature Française À L’uho Kendari Vers Les Classes de Mots dans Le Cours de La Production Écrite. Franconesia: Journal of French Teaching, Linguistics, Literature and Culture, 4(1), 26–32. https://doi.org/10.21009/franconesia.41.4

    Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitiaan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

    Titin, Yuniarti, A., Shalihat, A. P., Amanda, D., Ramadhini, I. L., & Virnanda, V. (2023). Memahami Media Untuk Efektifitas Pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4, 111–123.

    Umaya, S. (2023). Internationalization of the French Language curriculum through the application of the Common European Framework of Reference. Inovasi Kurikulum, 20(1), 61–72.

    UNNES. (2024). Panduan Akademik Universitas Negeri Semarang. Sub Direktorat Akademik dan Kemahasiswaan UNNES.

    Yusriani, Nasution, M., & Syahputra, E. (2022). Pemanfaatan Aplikasi You Tube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 215–218.

    Zakiah, C., Hardini, T. I., & Widawati, R. (2024). ANALISIS MATERI PADA BUKU AJAR S ’ IL VOUS PLAÎT UNTUK TINGKAT A1. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 1, 17–30. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4

  1. Akbar, M. R., Mulyadi, & Shandi, S. A. (2022). Kajian Literatur Media Pembelajaran Grafis dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 46–56.
  2. Anshary, D., Mulyadi, Y., & Mutiarsih, Y. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Task Based Language Learning Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Deskriptif Bahasa Perancis. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 19, 245–254.
  3. Ardiyanti, A., Usman, M., & Bandu, I. (2018). PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA PRANCIS DENGAN MEDIA FLASHCARD (STUDI KASUS PADA MAHASISWA SASTRA PRANCIS). Jurnal Ilmu Budaya, 6, 176–186.
  4. Essa, B., Tiffany, S., & Ropiah, O. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran YouTube Terhadap Hasil Menulis Pengalaman Pribadi Siswa Sekolah Menengah Pertama. 7(2), 684–692.
  5. Fatin, I., & Yunianti, S. (2019). KUALITAS BAHAN AJAR KETERBACAAN BERORIENTASI DIRECT INSTRUCTION. Jurnal Belajar Bahasa, 4, 57–67.
  6. Fitrasih, R., Purwani, N., Wati, R., Widyasalma, & Chairunisa, S. (2025). Implementasi Instrumen Evaluasi Berbasis Metode AIR untuk Mengukur Implémentation d’un Instrument d’Évaluation selon La Méthode AIR pour Évaluer Les Compétences de Lecture En Français Niveau Élémentaire. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 8, 118–125.
  7. Forester, B. J., Khater, A. I. A., Afgani, M. W., & Isnaini, M. (2024). Penelitian Kuantitatif : Uji Reliabilitas. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1812–1820.
  8. Fridayanti, A. A. (2021). Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab-Indonesia Menggunakan Media Audio Visual Channel Youtube di MTs NU Mranggen. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4, 78–88. https://doi.org/10.18196/mht.v4i1.12950
  9. Hasanah, F., & Istiqomah, E. (2017). Kesulitan mahasiswa pembelajar pemula bahasa perancis dalam memahami gramatika. METAHUMANIORA, 7, 368–377.
  10. Hutajulu, D. M., Rosita, D., & Rini, S. (2020). L’utilisation du Média Youtube pour Améliorer le Vocabulaire de Français pour les Éléves de la Classe X du SMAN 1 Terusan Nunyai. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 0287.
  11. Intan, T. (2021). Strategi Pembelajar Pemula Bahasa Prancis di Perguruan Tinggi French Language Beginner Learner’s Strategy in Higher Education. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 7, 94–105.
  12. Kumara, A., & Syaefudin, M. (2024). Le développement des médias éducatifs basé sur le web pour la compétence de production écrite des lycéens. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 7, 95–102.
  13. Nasron, Nurhasanah, Suranda, N., & Khadafi, M. (2024). Macam-Macam Perkembangan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar Di Indonesia. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4.
  14. Nurrita, T. (2018). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 03, 171–187. https://doi.org/https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171-210
  15. Putri, S., Santoso, B. W. J., Urip, S. R., & Pudjitriherwanti, A. (2025). KESALAHAN GRAMATIKAL PADA MATA KULIAH PRODUCTION ÉCRITE AVANCÉE OLEH MAHASISWA SEMESTER 5 SASTRA PERANCIS UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG. Teks: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 10, 1–12. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26877/teks.v9i1.936
  16. Rini, S., Rosita, D., & Ikhtiarti, E. (2024). L’utilisation de Vidéos Transcrites comme Outil Pédagogique pour Améliorer les Compétences Orales en Français. PRANALA : Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 2, 56–66.
  17. Saraswati, E. (2018). PERAN YOUTUBE DALAM MENUNJANG PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA DI SMA. Badan Pengembangan Dan Pembinaan Bahasa, 1–21.
  18. Solihin, R. K. (2024). Jurnal Pendidikan Indonesia : Efektivitas Video YouTube dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Inovasi, 4(5). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i3.1593
  19. Suciaty, W. N. (2025). La Compréhension Des Étudiants du Département de La Littérature Française À L’uho Kendari Vers Les Classes de Mots dans Le Cours de La Production Écrite. Franconesia: Journal of French Teaching, Linguistics, Literature and Culture, 4(1), 26–32. https://doi.org/10.21009/franconesia.41.4
  20. Sugiyono, P. D. (2022). Metode Penelitiaan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
  21. Titin, Yuniarti, A., Shalihat, A. P., Amanda, D., Ramadhini, I. L., & Virnanda, V. (2023). Memahami Media Untuk Efektifitas Pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4, 111–123.
  22. Umaya, S. (2023). Internationalization of the French Language curriculum through the application of the Common European Framework of Reference. Inovasi Kurikulum, 20(1), 61–72.
  23. UNNES. (2024). Panduan Akademik Universitas Negeri Semarang. Sub Direktorat Akademik dan Kemahasiswaan UNNES.
  24. Yusriani, Nasution, M., & Syahputra, E. (2022). Pemanfaatan Aplikasi You Tube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 215–218.
  25. Zakiah, C., Hardini, T. I., & Widawati, R. (2024). ANALISIS MATERI PADA BUKU AJAR S ’ IL VOUS PLAÎT UNTUK TINGKAT A1. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 1, 17–30. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4