LANDASAN ILMIAH DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

https://doi.org/10.23960/buanakata.v3i3.1980
Published: Jul 25, 2026

Abstract:

Educational technology has emerged as a scientific discipline that plays a crucial role in improving the effectiveness, efficiency, and quality of learning processes. Understanding the scientific foundations of educational technology is essential to comprehend its development as a field grounded in philosophical, psychological, sociological, and empirical principles. This study aims to analyze the scientific foundations of educational technology and their implications for 21st-century learning. The research employs a library research method with a qualitative descriptive approach by reviewing books, scholarly journals, and relevant official documents. The findings reveal that educational technology should not merely be understood as the use of technological devices in education but as a comprehensive system encompassing the design, development, utilization, management, and evaluation of learning processes and resources. The scientific foundations of educational technology are built upon contributions from various disciplines, including psychology, communication, sociology, philosophy, and management science. In the context of 21st-century learning, educational technology plays a vital role in fostering critical thinking, creativity, collaboration, and communication skills among learners. Therefore, a comprehensive understanding of the scientific foundations of educational technology is essential for educators in designing innovative and meaningful learning experiences.

Teknologi pendidikan hadir sebagai suatu disiplin ilmu yang berperan dalam meningkatkan efektivitas, efisiensi, dan kualitas proses pembelajaran. Kajian mengenai landasan ilmiah teknologi pendidikan menjadi penting untuk memahami bagaimana teknologi pendidikan berkembang sebagai suatu bidang keilmuan yang memiliki dasar filosofis, psikologis, sosiologis, dan empiris yang kuat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis landasan ilmiah teknologi pendidikan serta implikasinya dalam proses pembelajaran abad ke-21. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-kualitatif melalui telaah berbagai literatur, buku, jurnal ilmiah, dan dokumen resmi yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi pendidikan tidak hanya dipahami sebagai penggunaan perangkat teknologi dalam pembelajaran, tetapi juga sebagai suatu sistem yang mencakup desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evaluasi proses serta sumber belajar. Landasan ilmiah teknologi pendidikan dibangun atas kontribusi berbagai disiplin ilmu seperti psikologi, komunikasi, sosiologi, filsafat, dan ilmu manajemen. Dalam konteks pembelajaran abad ke-21, teknologi pendidikan berperan penting dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi peserta didik. Oleh karena itu, pemahaman yang komprehensif mengenai landasan ilmiah teknologi pendidikan menjadi kebutuhan mendasar bagi pendidik dalam merancang pembelajaran yang inovatif dan bermakna.

Keywords:
1. Educational Technology
2. Scientific Foundations
3. Learning
4. Educational Innovation
5. 21st Century Learning
Authors:
1 . M. Wildan Hafidz
UINSI Samarinda
2 . Habib Anwar Al-Anshari
UINSI Samarinda
View PDF
How to Cite
Hafidz, M. W., & Al-Anshari, H. A. (2026). LANDASAN ILMIAH DAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN. Jurnal Buana Kata: Pendidikan, Bahasa, Dan Ilmu Komunikasi, 3(3), 224–231. https://doi.org/10.23960/buanakata.v3i3.1980
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 3 No. 3 (2026): Jurnal Buana Kata: Pendidikan, Bahasa, dan Ilmu Komunikasi
Articles
References

    AECT. (2008). The definition of educational technology. Association for Educational Communications and Technology.

    Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

    Asyhar, R. (2012). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Referensi.

    Aziz, A. (2022). Digital transformation in Islamic education: Challenges and opportunities in the era of Society 5.0. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.

    Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

    Darmawan, D. (2016). Teknologi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.

    Degeng, I. N. S. (2013). Ilmu pembelajaran: Klasifikasi variabel untuk pengembangan teori dan penelitian. Aras Media.

    Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson Education.

    Djamarah, S. B. (2018). Psikologi belajar. Rineka Cipta.

    Dewey, J. (1916). Democracy and education. Macmillan.

    Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern. Garudhawaca.

    Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.

    Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th ed.). Merrill Prentice Hall.

    Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). (2008). Educational technology: A definition with commentary. Lawrence Erlbaum Associates.

    Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson.

    Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Kurikulum pendidikan agama Islam dan implementasinya pada era digital. Direktorat Pendidikan Islam.

    Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.

    Miarso, Y. (2011). Menyemai benih teknologi pendidikan. Kencana.

    Molenda, M. (2020). Educational technology: A historical perspective. Educational Technology Research and Development, 68(2), 1–15.

    Morrison, G. R., Ross, S. M., Morrison, J. R., & Kalman, H. K. (2019). Designing effective instruction (9th ed.). Wiley.

    Munir. (2017). Pembelajaran digital. Alfabeta.

    Nasution, S. (2017). Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Bumi Aksara.

    Nata, A. (2020). Perspektif baru pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0. Kencana.

    Piaget, J. (2001). The psychology of intelligence. Routledge.

    Pribadi, B. A. (2017). Media dan teknologi dalam pembelajaran. Kencana.

    Rahman, A., & Syahputra, E. (2023). Artificial intelligence and Islamic education: Opportunities and ethical challenges. International Journal of Islamic Education Research, 5(1), 34–49.

    Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2011). The instructional design knowledge base: Theory, research, and practice. Routledge.

    Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Merrill Publishing Company.

    Rusman. (2018). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. RajaGrafindo Persada.

    Rusman. (2022). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.

    Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

    Seels, B. B., & Richey, R. C. (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Association for Educational Communications and Technology.

    Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.

    Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson.

    Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (edisi revisi). Alfabeta.

    Suparman, M. A. (2018). Desain instruksional modern. Erlangga.

    Syah, M. (2019). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.

    UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.

    Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

    Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenada Media.

    Yuberti. (2014). Teori pembelajaran dan pengembangan bahan ajar dalam pendidikan. Anugrah Utama Raharja.

    Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 1–7.

    Zulkarnain, W. (2020). Pemanfaatan teknologi pendidikan dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 215–228.

  1. AECT. (2008). The definition of educational technology. Association for Educational Communications and Technology.
  2. Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
  3. Asyhar, R. (2012). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Referensi.
  4. Aziz, A. (2022). Digital transformation in Islamic education: Challenges and opportunities in the era of Society 5.0. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145–160.
  5. Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
  6. Darmawan, D. (2016). Teknologi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
  7. Degeng, I. N. S. (2013). Ilmu pembelajaran: Klasifikasi variabel untuk pengembangan teori dan penelitian. Aras Media.
  8. Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2015). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson Education.
  9. Djamarah, S. B. (2018). Psikologi belajar. Rineka Cipta.
  10. Dewey, J. (1916). Democracy and education. Macmillan.
  11. Fathurrohman, M. (2017). Belajar dan pembelajaran modern. Garudhawaca.
  12. Gagné, R. M. (1985). The conditions of learning and theory of instruction (4th ed.). Holt, Rinehart and Winston.
  13. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional media and technologies for learning (7th ed.). Merrill Prentice Hall.
  14. Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). (2008). Educational technology: A definition with commentary. Lawrence Erlbaum Associates.
  15. Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of teaching (9th ed.). Pearson.
  16. Kementerian Agama Republik Indonesia. (2022). Kurikulum pendidikan agama Islam dan implementasinya pada era digital. Direktorat Pendidikan Islam.
  17. Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality (2nd ed.). Harper & Row.
  18. Miarso, Y. (2011). Menyemai benih teknologi pendidikan. Kencana.
  19. Molenda, M. (2020). Educational technology: A historical perspective. Educational Technology Research and Development, 68(2), 1–15.
  20. Morrison, G. R., Ross, S. M., Morrison, J. R., & Kalman, H. K. (2019). Designing effective instruction (9th ed.). Wiley.
  21. Munir. (2017). Pembelajaran digital. Alfabeta.
  22. Nasution, S. (2017). Berbagai pendekatan dalam proses belajar dan mengajar. Bumi Aksara.
  23. Nata, A. (2020). Perspektif baru pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0. Kencana.
  24. Piaget, J. (2001). The psychology of intelligence. Routledge.
  25. Pribadi, B. A. (2017). Media dan teknologi dalam pembelajaran. Kencana.
  26. Rahman, A., & Syahputra, E. (2023). Artificial intelligence and Islamic education: Opportunities and ethical challenges. International Journal of Islamic Education Research, 5(1), 34–49.
  27. Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2011). The instructional design knowledge base: Theory, research, and practice. Routledge.
  28. Rogers, C. R. (1983). Freedom to learn for the 80s. Merrill Publishing Company.
  29. Rusman. (2018). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. RajaGrafindo Persada.
  30. Rusman. (2022). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
  31. Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.
  32. Seels, B. B., & Richey, R. C. (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Association for Educational Communications and Technology.
  33. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
  34. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional technology and media for learning (12th ed.). Pearson.
  35. Sugiyono. (2023). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (edisi revisi). Alfabeta.
  36. Suparman, M. A. (2018). Desain instruksional modern. Erlangga.
  37. Syah, M. (2019). Psikologi pendidikan dengan pendekatan baru. Remaja Rosdakarya.
  38. UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
  39. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
  40. Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenada Media.
  41. Yuberti. (2014). Teori pembelajaran dan pengembangan bahan ajar dalam pendidikan. Anugrah Utama Raharja.
  42. Zubaidah, S. (2018). Mengenal 4C: Learning and innovation skills untuk menghadapi era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 1–7.
  43. Zulkarnain, W. (2020). Pemanfaatan teknologi pendidikan dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 215–228.