DAMPAK PENGGUNAAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SMP

https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1521
Published: Sep 26, 2025

Abstract:

This study analyzes the impact of using the Canva application in learning on the poetry writing skills of junior high school students. The use of AI-based applications such as Canva in poetry writing learning can be an alternative solution in learning. This study uses a descriptive qualitative approach, aiming to describe in depth the impact of using the Canva application on the poetry writing skills of junior high school students. The main method used is a written test, namely observation and interviews to measure students' writing skills before and after using the Canva application. This study was conducted in junior high schools in the 2024/2025 academic year with research subjects of grade VIII students. This study found that the use of the Canva application had a significant impact on improving students' poetry writing skills. The Canva application is effective in improving the linguistic aspects and structure of students' writing.

Penelitian ini menganalisis bagaimana dampak penggunaan aplikasi canva dalam pembelajaan terhadap keterampilan menulis puisi siswa SMP. Pemanfaatan aplikasi berbasis AI seperti Canva dalam pembelajaran menulis puisi dapat menjadi solusi alternatif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam dampak penggunaan aplikasi Canva terhadap keterampilan menulis puisi siswa SMP. Metode utama yang digunakan adalah tes tulis, yaitu berupa observasi dan wawancara untuk mengukur keterampilan menulis siswa sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi Canva. Penelitian ini dilaksanakan di SMP pada tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian siswa kelas VIII. Pada penelitian ini diperoleh temuan bahwa pemafaatan aplikasi canva memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis puisi siswa. aplikasi canva efektif dalam meningkatkan aspek kebahasaan dan strukur tulisan

Keywords:
1. Canva Application
2. Middle School Learning
3. Poetry Text
4. Writing Skills
Authors:
1 . Mahesa Agam Perbawa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
2 . Markhamah
Universitas Muhammadiyah Surakarta
View PDF
How to Cite
Perbawa, M. A., & Markhamah. (2025). DAMPAK PENGGUNAAN APLIKASI CANVA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA SMP. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 1417–1428. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1521
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 13 No. 2 (2025): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Articles
References

    Afrillia, S. P., Rani, A., & Wicaksono, H. (2025). Efektivitas Metode Amati, Petakan, Informasikan, dan Kembangkan (APIK) Dengan Aplikasi Canva dalam Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 20(11).

    Anggraini, S., Amalia, E. N., Afifa, R., Natasya, L., & Kuntarto, E. (2024). Persepsi guru dan siswa tentang penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 4(6), 982-992.

    Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

    Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253-7261.

    Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). New York: Longman.

    Fajar, R. (2019). Penggunaan Aplikasi Berbasis Desain dalam Meningkatkan Pemahaman Struktur Puisi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(1), 43–51.

    Hamid, R. (2021). Pengaruh Canva terhadap Kreativitas Siswa dalam Menulis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 102–110.

    Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. Essex: Pearson Education Limited.

    Heffernan, N., & Heffernan, C. (2014). The ASSISTments Ecosystem: Building a Platform that Brings Scientists and Teachers Together for Minimally Invasive Research on Human Learning and Teaching. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 24(4), 470–497.

    Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.

    Kartika, D. (2016). Pengaruh Teknologi AI terhadap Efektivitas Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 61–72.

    Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. London: Pearson Education.

    Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.

    Nugroho, D. (2021). Kolaborasi Daring dalam Aplikasi Digital Pendidikan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 78–88.

    Pratama, D. (2022). Pengaruh Aplikasi Desain Berbasis AI terhadap Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 4(3), 55–66.

    Rahayu, N. W. P. (2024, July). Desain Bahan Ajar Digital Menulis Puisi untuk Penguatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Pendidikan (p. 33).

    Rahmawati, S. (2019). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa SMP. Jurnal Bahasa dan Sastra, 11(1), 33–40.

    Ramadhani, E. W. (2024). Penerapan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Puisi. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia), 14(2), 226-235.

    Roscoe, R. D., Snow, E. L., & McNamara, D. S. (2017). Feedback in Writing. In Handbook of Writing Research (2nd ed., pp. 301–315). New York: The Guilford Press.

    Russell, S., & Norvig, P. (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.). Boston: Pearson Education.

    Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D, penerbit Alfabeta,Bandung.

    Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

    Warschauer, M., & Grimes, D. (2008). Automated Writing Assessment in the Classroom. Pedagogies: An International Journal, 3(1), 22–36.

    Williamson, B., & Eynon, R. (2020). Historical Threads, Missing Links, and Future Directions in AI in Education. Learning, Media and Technology, 45(3), 223–235.

    Wulandari, P. (2018). Efektivitas Media Digital Canva dalam Meningkatkan Motivasi Menulis Puisi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 97–104.

    Yin, R. K. (2011). Qualitative Research from Start to Finish. New York: The Guilford Press.

    Yulianti, R. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis Puisi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(1), 44–50.

  1. Afrillia, S. P., Rani, A., & Wicaksono, H. (2025). Efektivitas Metode Amati, Petakan, Informasikan, dan Kembangkan (APIK) Dengan Aplikasi Canva dalam Keterampilan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Wahid Hasyim Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 20(11).
  2. Anggraini, S., Amalia, E. N., Afifa, R., Natasya, L., & Kuntarto, E. (2024). Persepsi guru dan siswa tentang penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 4(6), 982-992.
  3. Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
  4. Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253-7261.
  5. Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (2nd ed.). New York: Longman.
  6. Fajar, R. (2019). Penggunaan Aplikasi Berbasis Desain dalam Meningkatkan Pemahaman Struktur Puisi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 7(1), 43–51.
  7. Hamid, R. (2021). Pengaruh Canva terhadap Kreativitas Siswa dalam Menulis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 102–110.
  8. Harmer, J. (2004). How to Teach Writing. Essex: Pearson Education Limited.
  9. Heffernan, N., & Heffernan, C. (2014). The ASSISTments Ecosystem: Building a Platform that Brings Scientists and Teachers Together for Minimally Invasive Research on Human Learning and Teaching. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 24(4), 470–497.
  10. Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Boston: Center for Curriculum Redesign.
  11. Kartika, D. (2016). Pengaruh Teknologi AI terhadap Efektivitas Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 61–72.
  12. Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. London: Pearson Education.
  13. Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
  14. Nugroho, D. (2021). Kolaborasi Daring dalam Aplikasi Digital Pendidikan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 78–88.
  15. Pratama, D. (2022). Pengaruh Aplikasi Desain Berbasis AI terhadap Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 4(3), 55–66.
  16. Rahayu, N. W. P. (2024, July). Desain Bahan Ajar Digital Menulis Puisi untuk Penguatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Pendidikan (p. 33).
  17. Rahmawati, S. (2019). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Canva terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa SMP. Jurnal Bahasa dan Sastra, 11(1), 33–40.
  18. Ramadhani, E. W. (2024). Penerapan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Puisi. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia), 14(2), 226-235.
  19. Roscoe, R. D., Snow, E. L., & McNamara, D. S. (2017). Feedback in Writing. In Handbook of Writing Research (2nd ed., pp. 301–315). New York: The Guilford Press.
  20. Russell, S., & Norvig, P. (2016). Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd ed.). Boston: Pearson Education.
  21. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D, penerbit Alfabeta,Bandung.
  22. Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
  23. Warschauer, M., & Grimes, D. (2008). Automated Writing Assessment in the Classroom. Pedagogies: An International Journal, 3(1), 22–36.
  24. Williamson, B., & Eynon, R. (2020). Historical Threads, Missing Links, and Future Directions in AI in Education. Learning, Media and Technology, 45(3), 223–235.
  25. Wulandari, P. (2018). Efektivitas Media Digital Canva dalam Meningkatkan Motivasi Menulis Puisi Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 6(2), 97–104.
  26. Yin, R. K. (2011). Qualitative Research from Start to Finish. New York: The Guilford Press.
  27. Yulianti, R. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menulis Puisi. Jurnal Pendidikan Bahasa, 8(1), 44–50.