This study aims to describe the social stratification in the novel Rasina by Iksaka Banu using a structuralist approach and to identify its implications for the teaching of Indonesian language in senior high schools. The analysis focuses on intrinsic elements such as characters, plot, setting, and theme, as well as their interrelations in shaping meaning and conveying social messages. The method used is content analysis, with data sourced from narrative, dialogue, and social conflicts within the novel. The data were analyzed through three main stages: categorization, interpretation, and synthesis. The findings reveal 312 instances illustrating three social classes: bourgeoisie, middle class, and proletariat. Social inequality is reflected through wage disparity and exploitation of the proletarian class, leading to class consciousness and social struggle among the characters. These findings have pedagogical implications for literature teaching in high schools, particularly through the analysis of intrinsic and extrinsic literary elements. The study also proposes the development of a teaching module based on Rasina to enhance students' critical thinking and social awareness, aligning with the goals of the Merdeka Curriculum and the Pancasila Student Profile.   Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strata sosial dalam novel Rasina karya Iksaka Banu menggunakan pendekatan strukturalisme, serta mengidentifikasi implikasinya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Analisis dilakukan dengan mengkaji unsur intrinsik seperti tokoh, alur, latar, dan tema, serta keterkaitannya dalam membentuk makna dan pesan sosial. Metode yang digunakan adalah analisis isi dengan data berupa narasi, dialog, dan konflik sosial dalam novel. Data dianalisis melalui tiga tahap: kategorisasi, interpretasi, dan sintesis. Hasil penelitian menunjukkan adanya 312 data yang menggambarkan tiga kelas sosial: borjuis, menengah, dan proletar. Ketimpangan sosial tercermin melalui ketidakadilan upah dan eksploitasi kelas proletar, yang memunculkan kesadaran kelas dan perjuangan sosial dalam diri tokoh-tokohnya. Implikasi dari temuan ini dapat diterapkan dalam pembelajaran sastra di SMA melalui analisis unsur intrinsik dan ekstrinsik. Penelitian ini juga mengusulkan pengembangan modul ajar berbasis Rasina untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman sosial siswa, sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka dan Profil Pelajar Pancasila.

This research discusses translation errors in the movie captions of The Intouchables. The purpose of this study is to identify and describe the types of translation errors in the movie subtitles and their causal factors. This research uses descriptive qualitative method. The source of the data is the French and Indonesian subtitles of The Intouchables. The data in this study are the dialog fragments of the characters of The Intouchables that have translation errors. The data collection technique uses free listening technique and note-taking technique as the follow-up technique. The data were then analyzed using Mossop's (2014) theory of editing and revision parameters. The results show that there are 88 translation errors and it can be summarized that of the twelve parameters, there are three parameters that are the largest, which is accuracy at 29.5%, mechanics at 26.1% and completeness at 15.9%. The other parameters are Sub-language 10.2%, Smoothness 8%, Facts 5.7%, Logic 3.4% and Tailoring 1.1%. The causes of these errors are due to lack of mastery of Source Language, vocabulary, grammatical knowledge of BSa, additional knowledge and lack of focus on the storyline. Penelitian ini membahas tentang kesalahan penerjemahan yang ada pada takarir film The Intouchables. Tujuan dari penelitian ini untuk mengidentifikasi dan mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan penerjemahan pada takarir film beserta faktor-faktor penyebabnya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Sumber data adalah takarir film The Intouchables dalam bahasa Prancis dan bahasa Indonesia. Data dalam penelitian ini berupa penggalan dialog para tokoh film The Intouchables yang memiliki kesalahan terjemahan, Teknik pengumpulan data menggunakan teknik simak bebas libat cakap dan teknik catat sebagai teknik lanjutannya. Data kemudian dianalisis menggunakan teori parameter penyuntingan dan revisi Mossop (2014). Hasil menunjukkan bahwa terdapat 88 kesalahan terjemahan dan dapat disimpulkan bahwa dari kedua belas parameter tersebut, terdapat tiga parameter yang paling besar, yaitu accuracy sebanyak 29.5%, mechanics sebanyak 26.1% dan completeness 15.9%. Parameter lainnya yaitu Sub-language 10.2%, Smoothness 8%, Facts 5.7%, Logic 3.4% dan Tailoring 1.1%. Adapun penyebab dari terjadinya kesalahan-kesalahan ini adalah karena kurangnya penguasaan BSu, perbendaharaan kosakata, penguasaan gramatikal BSa, pengetahuan tambahan dan kurang fokus pada alur cerita.

Based on observations at SMP Negeri 2 Ulu Idanotae, the ability of seventh-grade students to write official letters is still low, especially in terms of structure, language, and content. This study aims to improve students’ skills in writing official letters through the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model in the 2024/2025 academic year. The research used Classroom Action Research (CAR) with four stages: planning, action, observation, and reflection. The results showed significant improvement. In Cycle I, students’ writing skills increased from 50% in the first meeting to 70% in the second meeting, while in Cycle II, they rose from 80% to 90%. Students’ learning activities also improved from 25%–73% in Cycle I to 80%–87% in Cycle II. Furthermore, the average test score increased from 68.2% in Cycle I to 86.3% in Cycle II. Thus, the STAD model is proven effective in enhancing students’ ability to write official letters. Keywords: Writing, Official Letter, STAD   Abstrak Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 2 Ulu Idanotae, kemampuan siswa kelas VII dalam menulis surat dinas masih rendah, terutama pada aspek struktur, bahasa, dan isi surat. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis surat dinas melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada tahun ajaran 2024/2025. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan. Pada siklus I, keterampilan menulis siswa meningkat dari 50% pada pertemuan pertama menjadi 70% pada pertemuan kedua, sedangkan pada siklus II meningkat dari 80% menjadi 90%. Aktivitas siswa juga naik dari 25%–73% pada siklus I menjadi 80%–87% pada siklus II. Nilai rata-rata tes belajar siswa meningkat dari 68,2% pada siklus I menjadi 86,3% pada siklus II. Dengan demikian, model STAD terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis surat dinas.

This study aims to describe the cultural elements in the novel Negarabatin: Negeri di Balik Bukit by Udo Z. Karzi and their implications for teaching the Lampung language in schools. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through reading and note-taking techniques, then analyzed using content analysis. The results show that six of the seven cultural elements of Lampung are depicted in the novel. Language is reflected in the use of traditional words such as memmang, ugu tegolan, and greetings like pakngah and paklunik. Knowledge elements are evident in traditional healing practices using jerangau and jahhik, as well as the preparation of traditional foods like kekalik. Social organization is seen in the system of greetings and decision-making within families. Tools and technology are depicted through bamboo ladders, stoves, and petromax lamps. Livelihoods are represented through farming activities, nayuh, and belangok, while religion is reflected in rituals such as ngakan menyan and ngebebali. These findings can serve as teaching materials for Lampung language classes in Grade 10 Phase E, particularly the reading and viewing elements of the Merdeka Curriculum.   Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan unsur-unsur budaya dalam Novel Negarabatin: Negeri di Balik Bukit karya Udo Z. Karzi serta implikasinya dalam pembelajaran Bahasa Lampung di sekolah. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui teknik baca dan catat, lalu dianalisis dengan analisis isi. Hasil menunjukkan enam dari tujuh unsur budaya Lampung tergambar dalam novel. Bahasa tercermin dari penggunaan kata tradisional seperti memmang, ugu tegolan, dan sapaan seperti pakngah dan paklunik. Unsur pengetahuan tampak dalam praktik pengobatan dengan jerangau dan jahhik, serta pembuatan makanan khas kekalik. Organisasi sosial terlihat dari sistem sapaan dan keputusan dalam keluarga. Peralatan dan teknologi digambarkan melalui tangga bambu, tungku, dan petromaks. Mata pencaharian muncul lewat aktivitas bertani, nayuh, dan belangok, sedangkan religi melalui ritual ngakan menyan dan ngebebali. Temuan ini dapat dijadikan sebagai bahan ajar Bahasa Lampung kelas X Fase E, khususnya elemen membaca dan memirsa dalam Kurikulum Merdeka.

This study aims to develop interactive learning media known as Smart Box to improve students' understanding and participation in news text material in grade VII at SMP Negeri 1 Botomuzoi. The background to this problem is the low level of understanding and lack of student participation in the learning process. To achieve this objective, this study adopts a Research and Development (R&D) approach using the Borg and Gall model. This method involves the development of the Smart Box learning media product and its testing. The research sample consisted of two classes, with one class used as the product trial subject (6 students) and the other class for the usage trial (26 students). The results of the study indicate that the Smart Box learning media is proven to be feasible, practical, and effective. The validity of the content, language, and design reached 94%, indicating the product's feasibility. Additionally, the practicality of the product testing results reached 91.5% of the students, while the effectiveness of the usage testing reached an average of 81.12%. Therefore, the Smart Box learning media is recommended for use in news text learning.   Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif yang dikenal sebagai Smart Box untuk meningkatkan pemahaman dan keaktifan siswa pada materi teks berita di kelas VII SMP Negeri 1 Botomuzoi. Latar belakang masalah ini adalah rendahnya pemahaman dan kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini mengadopsi pendekatan penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) dengan menggunakan model Borg and Gall. Metode ini melibatkan pengembangan produk media pembelajaran Smart Box dan pengujiannya. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas di mana satu kelas digunakan sebagai subjek uji coba produk (6 siswa) dan kelas lainnya untuk uji coba pemakaian (26 siswa). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Smart Box terbukti layak, praktis, dan efektif. Tingkat validitas materi, bahasa, dan desain mencapai 94%, menunjukkan kelayakan produk. Selain itu, tingkat kepraktisan dari hasil uji coba produk mencapai 91,5% dari siswa, sementara tingkat keefektifan dari uji coba pemakaian mencapai rata-rata 81,12%. Dengan demikian, media pembelajaran Smart Box direkomendasikan untuk digunakan dalam pembelajaran teks berita.

This study aims to analyze errors in the use of standard and non-standard words in writing standard speech texts. The background of this study is students' limited understanding of standard and non standard words in writing speech texts. Many students lack the ability to write speech texts using standard words, resulting in difficulty choosing the right words. The purpose of this study was to analyze errors in the use of standard and non-standard words in speech texts. The author used a qualitative research method with a descriptive approach. Data collection techniques were obtained through observation, portfolios, and documentation. Data analysis techniques used were data reduction, data presentation, and analysis guidelines. From the author's research, in general, many students still lack an understanding of standard and non-standard words. This indicates that students are more accustomed to using informal words they use everyday, such as "nga" (non-standard), "karena" (because), and "pede" (pede). However, the level of errors varies across students, with some students making 2-6 errors, while others make more. These errors indicate a lack of understanding in the use of standard and non-standard words.   Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penggunaan kata baku dan tidak baku  dalam menulis teks pidato baku, dalam latar belakang penelitian ini minimnya pemahaman siswa tentang kata baku dan tidak baku dalam penulisan teks pidato, banyak siswa yang kurang dalam penulisan teks pidato dengan menggunakan kata baku sehingga kesulitan dalam memilih kata yang tepat dalam menulis teks pidato. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kesalahan penggunaan kata baku dan tidak baku dalam teks pidato. Metode penelitian yang digunakan penulis yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, Portofolio, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data dan panduan analisis. Dari penelitian yang dilakukan oleh penulis, secara garis besar masih banyak siswa yang kurang mengerti tentang kata baku dan tidak baku, hal ini menunjukkan bahwa siswa lebih terbiasa menggunakan kata informal yang mereka gunakan sehari-hari seperti kata enggak, karena dan pede. Tetapi tingkat kesalahan pada siswa tersebut berbeda-beda ada siswa yang terdapat kesalahan 2-6 kesalahan dan ada juga yang lebih dari itu. Kesalahan tersebut menunjukkan kurangnya pemahaman dalam penggunaan kata baku dan tidak baku.

Based on the results of interviews with Indonesian language teachers at SMP Negeri 1 Ulunoyo, Mr. Berkat Firdaus Lase, S.Pd., it was explained that students' ability to read fictional stories still needs to be improved. This study aims to improve students' ability to read fictional stories by using the SQ4R model. This type of research is Classroom Action Research (CAR), which consists of four stages, namely: 1) planning, 2) action, 3) observation, and 4) reflection. This study was conducted in 2 cycles. In the first cycle, students' ability to read fictional stories showed an average score of 44%, with the highest score of 85 and the lowest score of 14. In the second cycle, students' ability to read fictional stories increased by 83%, with the highest score of 100% and the lowest score of 42%. The results of this study indicate that using the SQ4R learning model can have a positive impact on improving the ability to read fictional stories. Researchers also recommend that teachers at smp Negeri 1 Ulunoyo use the SQ4R learning model for Indonesian language learning.   Berdasarkan  hasil wawancara dengan guru bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Ulunoyo, Bapak Berkat Firdaus Lase, S.Pd., Dijelaskan bahwa kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi dengan menggunakan model SQ4R. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang terdiri dari empat tahap yaitu: 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) observasi, dan 4) refleksi. penelitian ini dilaksanakan 2 siklus.  Pada siklus pertama kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi menunjukkan hasil rata-rata nilai siswa 44%, dengan skor tertinggi  85 dan skor terendah 14. pada siklus kedua, kemampuan siswa dalam membaca cerita fiksi skor menjadi meningkat 83%, dengan skor tertinggi 100% dan skor terendah 42%. hasil penelitian ini menunjukan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran SQ4R dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan membaca cerita fiksi. Peneliti juga merekomendasikan agar guru di SMP Negeri 1 Ulunoyo menggunakan model pembelajaran SQ4R terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia.

This study analyses gender-oriented language politeness strategies in the expression of emotional trauma and toxicity in Halsey and Steven Barlett's podcast. Using Brown and Levinson's (1987) politeness strategy theory, this study explores how participants of different genders choose and use linguistic strategies in talking about intense emotional experiences. Data were collected through episode transcripts, which were analysed qualitatively to identify the face-saving and face-threatening strategies used and the role of gender identity in these communication patterns. This research shows that gender influences the choice of politeness strategies in trauma and toxicity, reflecting power dynamics, empathy, and the construction of self-identity in public communication.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang diterapkan oleh para Asatidz dalam membina dan mengembangkan kedisiplinan santri di Pondok Pesantren Miftahun Najah Tangkit. Permasalahan kedisiplinan yang sering terjadi, seperti pelanggaran tata tertib, menjadi tantangan tersendiri yang memerlukan pendekatan strategi dalam pembinaan karakter santri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi pustaka. Subjek penelitian meliputi pimpinan pondok, para ustadz dan ustadzah, mudabbir/mudabbiroh, serta beberapa santri sebagai informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi Asatidz dalam menanamkan kedisiplinan meliputi empat aspek utama: keteladanan dalam keyakinan dan berperilaku, pengawasan yang terstruktur dan berkelanjutan, pemberian sanksi yang proporsional sesuai dengan tingkat pelanggaran, serta pelaksanaan monitoring dan evaluasi secara rutin melalui forum bersama antara Asatidz dan organisasi santri. Kesimpulannya, strategi ini terbukti efektif dalam membentuk kedisiplinan santri, tidak hanya dalam hal ketaatan terhadap aturan pondok, tetapi juga dalam menumbuhkan kesadaran pribadi santri akan pentingnya kedisiplinan sebagai nilai-nilai hidup yang harus dijalankan secara konsisten.   This study aims to identify the strategies implemented by Asatidz (Islamic teachers) in fostering and developing student discipline at Pondok Pesantren Miftahun Najah Tangkit. Disciplinary issues, such as violations of rules and regulations, often arise and present challenges that require strategic approaches to character development. The research employed a qualitative method with data collection techniques including observation, interviews, documentation, and literature study. Research subjects consisted of the pesantren leadership, teachers (ustadz/ustadzah), student supervisors (mudabbir/mudabbiroh), and several selected students. The findings reveal that the Asatidz employ four main strategies to instill discipline: serving as role models in attitude and behavior, implementing structured and continuous supervision, providing proportional sanctions based on the level of violations, and conducting regular monitoring and evaluation through joint forums between Asatidz and the student organization. In conclusion, these strategies have proven effective in shaping student discipline not only in terms of obedience to pesantren rules but also in fostering personal awareness of the importance of discipline as a core value in daily life.

This article presents an analysis of the social criticism contained in the film Tuhan Izinkan Aku Berdosa (God, Allow Me to Sin) directed by Hanung Bramantyo. This film was selected because its storyline reflects various social issues that are closely connected to the realities of Indonesian society. The purpose of this study is to identify and analyze the forms of social criticism presented in the film. This research is classified as qualitative research with content analysis of scenes that convey social messages, using a literary sociology approach. The results of the analysis show that the film contains criticism of various social problems in accordance with the theory of Gillin and Gillin (Soekanto, 2013), covering the areas of politics, economy, education, morality, family, gender, customs, technology, and religion. The film serves as a medium to express concerns about the erosion of human values and justice in society. This study is expected to enhance understanding of the importance of social criticism in literary works and contribute to the field of literary studies.   Artikel ini menyajikan analisis kritik sosial yang terkandung dalam film Tuhan Izinkan Aku Berdosa karya Hanung Bramantyo. Film ini dipilih karena cerita yang disajikan mampu merefleksikan berbagai isu sosial yang dekat dengan realitas kehidupan masyarakat Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis bentuk-bentuk kritik sosial yang ditampilkan dalam film Tuhan Izinkan Aku Berdosa. Penelelitian ini termasuk pada jenis penelitian kualitatif dengan analisis isi terhadap adegan-adegan yang memuat pesan sosial pendekatan yang digunakan adalah pendekatan sosiologi sastra. Hasil analisis menunjukkan bahwa film ini memuat kritik terhadap berbagai permasalahan sosial sesuai dengan pendapat Gillin dan Gillin (Soekanto 2013) dalam bidang politik, ekonomi, pendidikan, moral, keluarga, gender, kebiasaan, teknologi dan agama. Film ini dapat digunakan sebagai media untuk menyampaikan kritik terhadap lunturnya nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat. Penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan tentang pentingnya kritik sosial dalam karya sastra serta memberikan kontribusi dalam kajian sastra.

This study aims to determine the effect of the demonstration method on the poetry reading skills of eighth-grade students at SMP Negeri 2 Hiliserangkai. The research problem is the low level of expressive poetry reading skills, as evidenced by a lack of appreciation, monotonous expression, unvarying intonation, and unclear pronunciation. The demonstration method was chosen because teachers can provide direct examples of good poetry reading. This study employs a quasi-experimental quantitative approach with a pretest-posttest control group design. The research sample consists of two eighth-grade classes selected through total sampling, with VIII-1 as the experimental class and VIII-2 as the control class. The instrument used is a performance test covering empathy, expression, intonation, and pronunciation. The t-test results showed a significance value of 0.001 < 0.05, indicating a significant difference between the experimental and control classes. It was concluded that the demonstration method had a positive effect on improving expressive poetry reading skills.   Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode demonstrasi terhadap kemampuan membaca puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Hiliserangkai. Permasalahan penelitian adalah rendahnya keterampilan membaca puisi secara ekspresif, terlihat dari kurangnya penghayatan, ekspresi monoton, intonasi tidak bervariasi, dan lafal kurang jelas. Metode demonstrasi dipilih karena guru dapat memberi contoh langsung membaca puisi dengan baik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian adalah dua kelas VIII yang ditentukan dengan total sampling, VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII-2 sebagai kontrol. Instrumen berupa tes performatif mencakup penghayatan, ekspresi, intonasi, dan lafal. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Disimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh positif dalam meningkatkan kemampuan membaca puisi secara ekspresif.

This study was motivated by the low skills of students in writing news texts in Indonesian language subjects and learning activities are still dominantly teacher-centred. The purpose of the study was to determine the effect of Discovery Learning model on the skill of writing news text at SMP Negeri 1 Afulu. The research method used was quantitative method with experimental approach. The research design used was Nonequivalent Control Group Design. The research sample consisted of 2 classes, namely: Class VII-A as the experimental class with 25 students, while Class VII-B as the control class with 22 students. The results of the study: (1) The average score of students on news text writing skills in the Experimental Class was 82.20 with good criteria while in the Control Class it was 68.18 with sufficient criteria. (2) There is an effect of the Discovery Learning learning model on news text writing skills at SMP Negeri 1 Afulu according to the results of hypothesis testing with the tcount value (5.413) ≥ the ttable value (1.680) then the conclusion is accepted Ha and rejected H0.   Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa dalam menulis teks berita pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dan kegiatan pembelajaran masih dominan berpusat kepada guru. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap keterampilan menulis teks berita di SMP Negeri 1 Afulu. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 2 kelas, yaitu: Kelas VII-A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang, sedangkan Kelas VII-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Hasil penelitian: (1) Nilai rata-rata siswa terhadap keterampilan menulis teks berita di Kelas Eksperimen sebesar 82,20 dengan kriteria baik sedangkan di Kelas Kontrol sebesar 68,18 dengan kriteria cukup. (2) Adanya pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap keterampilan menulis teks berita di SMP Negeri 1 Afulu sesuai hasil uji hipotesis dengan nilai thitung (5,413) ≥ nilai ttabel (1,680) maka kesimpulannya diterima Ha dan ditolak H0. 

The effectiveness of the RADEC approach in enhancing class X students' anecdotal writing skills at SMK Darussalam Karangpucung is the main subject of this study. This study employed a quantitative approach by administering a pre-test and a post-test. There were 32 pupils in each of the experimental and control groups. The study's findings demonstrate how well the RADEC method works to help class X students at SMK Darussalam Karangpucung produce anecdotal texts. When compared to the control class, the experimental class's average post-test score demonstrated better outcomes. As a result, the RADEC approach can be applied as an alternate teaching strategy to enhance writing abilities, particularly when it comes to creating anecdotal writings.   Efektivitas pendekatan RADEC dalam meningkatkan keterampilan menulis anekdot siswa kelas X di SMK Darussalam Karangpucung menjadi pokok bahasan utama dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan memberikan tes awal dan tes akhir. Jumlah siswa dalam masing-masing kelompok eksperimen dan kontrol adalah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode RADEC berhasil membantu siswa kelas X di SMK Darussalam Karangpucung dalam menghasilkan teks anekdot. Jika dibandingkan dengan kelas kontrol, nilai rata-rata tes akhir kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih baik. Dengan demikian, pendekatan RADEC dapat digunakan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis, khususnya dalam hal menulis anekdot.  

The purpose of this research is to present learning materials for Français des Médias (French for Media) at the beginner level (A0) by implementing the 4D development model (Define, Design, Develop, and Disseminate) by Thiagarajan (1974) as a social media-based learning medium on Instagram, presented on the Instagram account @francais. The research method used is qualitative descriptive, with data collection techniques including literature review and expert judgment instruments (Expert Judgment) based on the assessment aspects of the Learning Object Review Instrument (LORI) by Nesbit (2004). Based on the analysis conducted by expert evaluators (Expert Judgment), the average score for the material was 70%, and the average score for the media was 84%. These findings indicate that the Français des Médias learning media based on Instagram social media meets the feasibility criteria and can be used as learning media. The results of this study are expected to provide theoretical benefits, contributing to the development of Français des Médias studies and adding to the academic references in this field. Practically, this study is expected to increase the knowledge of students and the general public regarding terms in the Français des Médias course and serve as a reference for further research.   Penelitian ini bertujuan untuk menyajikan materi pembelajaran Français des Médias (Bahasa Prancis untuk Media) pada tingkatan pemula (A0) dengan pengimplementasian penggunaan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate) oleh Thiagarajan (1974) sebagai media pembelajaran berbasis media sosial Instagram yang disajikan pada akun instagram @francais.medias dan hasil evaluasi penilaian materi dan media oleh penilai ahli (Expert Judgement). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi studi pustaka serta instrumen uji kelayakan ahli (Expert Judgement) mengacu pada aspek-aspek penilaian Learning Object Review Instrument (LORI) oleh Nesbit (2004). Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan oleh penilai ahli (Expert Judgement) presentase nilai rata-rata sebesar 70% untuk materi dan presentase nilai rata-rata sebesar 84%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran Français des Médias berbasis sosial media Instagram memenuhi kriteria kelayakan dan dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoretis berupa kontribusi terhadap pengembangan kajian Français des Médias serta menambah referensi akademik dalam bidang ini. Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan wawasan mahasiswa dan masyarakat umum mengenai istilah-istilah dalam mata kuliah Français des Médias serta menjadi rujukan bagi penelitian selanjutnya.

This study used a quasi-experimental design of one group pretest-posttest type and involved grade X students of SMK Darussalam Karangpucung. Two classes, experimental and control, each consisting of 29 students, participated in this study. With a quantitative approach, this study measured the effectiveness of the Osborn learning model in improving the ability to write fable texts. Data collection was carried out through an initial test (pre-test) and a final test (post-test). The results of the study showed that the application of the Osborn learning model significantly improved the ability of students in the experimental class in writing fable texts. This finding is supported by the average post-test score of the experimental class which was higher than the control class, as well as the results of the t-test which showed a value of t> ttable.   Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen jenis one group pretest-posttest dan melibatkan siswa kelas X SMK Darussalam Karangpucung. Dua kelas, eksperimen dan kontrol, masing-masing terdiri dari 29 siswa, turut serta dalam studi ini. Dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengukur efektivitas model pembelajaran Osborn dalam meningkatkan kemampuan menulis teks hikayat. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Hasil studi memperlihatkan bahwa implementasi model pembelajaran Osborn secara signifikan menyempurnakan kemampuan siswa kelas eksperimen dalam menulis teks hikayat. Temuan ini didukung oleh rata-rata nilai post-test kelas eksperimen yang lebih tinggi jika dibanding dengan kelas kontrol, serta hasil uji-t yang membuktikan nilai thitung​>ttabel​.

Abstrak Tari memegang peranan signifikan dalam menstimulasi kecerdasan kinestetik dan meningkatkan perkembangan motorik anak dengan Down Syndrome. Lebih jauh lagi, sifat tari yang ekspresif dan melibatkan gerakan tubuh yang menyenangkan berpotensi besar sebagai media terapi yang efektif bagi anak-anak Down Syndrome. Dengan demikian, implementasi pembelajaran tari yang tepat menjadi krusial. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa mayoritas guru seni di Sekolah Luar Biasa (SLB) Provinsi Lampung tidak memiliki kualifikasi pendidikan formal di bidang seni dan budaya. Kondisi ini dapat mengakibatkan pembelajaran seni, termasuk tari, tidak berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Untuk mengatasi kendala ini, penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis video. Penelitian menghasilkan media berupa video tutorial yang dirancang khusus untuk mengajarkan tari kepada anak Down Syndrome. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa metode pembelajaran menari melalui stimulus audio, khususnya penggunaan lagu yang mengintegrasikan instruksi gerakan, sangat efektif bagi kelompok sasaran ini. Pendekatan ini kemudian diwujudkan dalam produk media pembelajaran yang telah melalui serangkaian pengujian. Hasil uji validitas oleh ahli materi dan ahli media, serta uji kepraktisan dan daya tarik oleh pengguna, menunjukkan bahwa media ini berada pada kategori "Sangat Layak". Implikasi dari temuan ini adalah perlunya sosialisasi media pembelajaran ini secara luas kepada masyarakat, khususnya pihak-pihak yang berkecimpung dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus.   Dance plays a significant role in stimulating kinesthetic intelligence and enhancing motor development in children with Down Syndrome. Furthermore, its expressive nature and enjoyable physical movements offer substantial potential as an effective therapeutic medium for these children. Therefore, the appropriate implementation of dance instruction is crucial. However, the reality in the field reveals that most arts teachers in Special Schools (SLB) in Lampung Province lack formal educational qualifications in arts and culture. This situation can hinder arts learning, including dance, from achieving its intended objectives. To address this challenge, this research focuses on developing an interactive video-based learning medium. The study produced a tutorial video specifically designed to teach dance to children with Down Syndrome. Research findings indicate that teaching dance through audio stimuli, particularly using songs that integrate movement instructions, is highly effective for this target group. This approach was then realized in a learning media product that underwent a series of tests. Validity tests by material and media experts, as well as practicality and attractiveness tests by users, showed that this medium falls into the "Very Feasible" category. The implication of these findings is the necessity for widespread dissemination of this learning medium to the public, particularly to those involved in the education of children with special needs.

This study aims to describe the strategy of implementing the Joyful Learning approach with various learning methods at SD Negeri 1 Tegineneng. Using a qualitative approach with a case study design, this study involved three teachers of grades IV–VI and 90 students, with data obtained through observation, interviews, and document studies. The results show that teachers implemented educational games (85%), group discussions (72%), simple experiments (68%), storytelling (65%), and simple projects (60%), which were proven to increase student motivation, participation, and engagement. The main obstacles encountered were limited media, variations in student abilities, and time allocation, but these could be overcome through the creativity of teachers in utilising local materials. These findings are in line with constructivist, sociocultural, and humanistic theories and recommend Joyful Learning as an effective strategy that can be replicated in other primary schools.   Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi penerapan pendekatan Joyful Learning dengan berbagai metode pembelajaran di SD Negeri 1 Tegineneng. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan tiga guru kelas IV–VI dan 90 siswa, dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan permainan edukatif (85%), diskusi kelompok (72%), eksperimen sederhana (68%), storytelling (65%), dan proyek sederhana (60%) yang terbukti meningkatkan motivasi, partisipasi, serta keterlibatan siswa. Kendala utama yang ditemui adalah keterbatasan media, variasi kemampuan siswa, dan alokasi waktu, namun dapat diatasi melalui kreativitas guru memanfaatkan bahan lokal. Temuan ini selaras dengan teori konstruktivisme, sosiokultural, dan humanistik, serta merekomendasikan Joyful Learning sebagai strategi efektif yang dapat direplikasi di sekolah dasar lain.

Namaku Alam by Leila S. Chudori holds an important position as a novel that not only portrays the dark history of the nation, especially the 1965 political tragedy and its long legacy. This novel highlights the discrimination and struggles of female characters wrapped in trauma and social stigma. Amidst pressure and injustice, the female characters in Namaku Alam is not silent. They refuse to submit and be passive as women who are also victims. They speak out and create space to exist. This study aims to describe the problems of women's existence in the novel Namaku Alam by Leila S. Chudori. The research method used is descriptive qualitative with an existentialist feminist perspective. The data collection technique applied is documentation. The data obtained were analyzed using content analysis techniques based on existentialist feminist theory. The results of the study show that the female characters in the novel Namaku Alam, namely Ibu, Kenanga, and Bulan, play an active role in three important areas: work, intellectualism, and fighting for social transformation. These female characters are able to show their existence even though they are from families considered traitors to the state.   Namaku Alam karya Leila S. Chudori menempati posisi penting sebagai novel yang tidak hanya memotret sejarah gelap bangsa, khususnya tragedi politik 1965 dan warisan panjang yang menyertainya. Novel ini banyak menyoroti diskriminasi dan perjuangan tokoh perempuan dalam balutan trauma dan stigma sosial. Dalam tekanan dan ketidakadilan, tokoh-tokoh perempuan dalam Namaku Alam tidak diam. Mereka menolak tunduk dan pasif sebagai perempuan yang juga sebagai korban. Mereka bersuara dan membuka ruang untuk eksis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan permasalahan eksistensi perempuan di dalam novel Namaku Alam karya Leila S. Chudori. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan tinjauan feminisme eksistensialis. Teknik pengumpulan data yang diaplikasikan adalah dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi berdasarkan teori feminisme eksistensialis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tokoh perempuan dalam novel Namaku Alam, yakni Ibu, Kenanga, dan Bulan, berperan aktif dalam tiga ranah penting: bekerja, berintelektual, dan berjuang untuk transformasi sosial. Tokoh-tokoh perempuan tersebut mampu menunjukkan eksistensi diri meskipun mereka adalah keluarga yang dianggap sebagai pengkhianat negara.