EFEKTIVITAS MEDIA VIDIO ANIMASI TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PERMULAAN KELAS II MIN 7 SELUMA

https://doi.org/10.23960/simbol.v14i2.2177
Published: Sep 19, 2026

Abstract:

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar membaca permulaan siswa kelas II MIN 7 Seluma. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Metode eksperimen digunakan untuk mengetahui efektivitas media video animasi terhadap keterampilan menulis permulaan siswa kelas II MIN 7 Seluma. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah One Group Pretest–Posttest Design, yaitu desain eksperimen sederhana yang melibatkan satu kelompok tanpa kelompok pembanding. Berdasarkan hasil penelitian pada 26 siswa kelas II MIN 7 Seluma, penggunaan media video animasi terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 61,2 pada pretest menjadi 82,4 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 21,2 poin. Ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 28% (7 siswa) sebelum perlakuan menjadi 72% (19 siswa) setelah pembelajaran menggunakan media video animasi. Hasil analisis N-Gain sebesar 0,55 menunjukkan peningkatan pada kategori sedang. Peningkatan kemampuan terlihat pada aspek ketepatan bentuk huruf, kerapian tulisan, ketepatan penulisan kata, kemampuan menulis kalimat sederhana, serta keterbacaan tulisan. Selain itu, siswa terlihat lebih aktif, fokus, dan antusias selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media video animasi efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan siswa kelas rendah

The purpose of this study was to determine the effectiveness of using animated video media on the learning outcomes of second-grade students at MIN 7 Seluma. This study used a quantitative approach with an experimental method. The experimental method was used to determine the effectiveness of animated video media on the beginning writing skills of second-grade students at MIN 7 Seluma. The experimental design used in this study was a One Group Pretest–Posttest Design, a simple experimental design involving one group without a comparison group. Based on the results of the study on 26 second-grade students at MIN 7 Seluma, the use of animated video media was proven effective in improving students' beginning writing skills. The average student score increased from 61.2 in the pretest to 82.4 in the posttest, representing an increase of 21.2 points. Learning completion also increased from 28% (7 students) before treatment to 72% (19 students) after learning using animated video media. The N-Gain analysis results of 0.55 indicated a moderate improvement. Improved skills were evident in letterform accuracy, neatness of writing, word accuracy, simple sentence writing, and legibility. Furthermore, students appeared more active, focused, and enthusiastic during the learning process. Therefore, animated video media is effective in improving the beginning writing skills of lower-grade students.

Keywords:
1. Video Media
2. Animation
3. Writing
Authors:
1 . Eti Mardayanti
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
2 . Adi Asmara
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
3 . Eli Rustinar
Universitas Muhammadiyah Bengkulu
View PDF
How to Cite
Mardayanti, E., Asmara, A., & Rustinar, E. (2026). EFEKTIVITAS MEDIA VIDIO ANIMASI TERHADAP PEMBELAJARAN MENULIS PERMULAAN KELAS II MIN 7 SELUMA. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(2), 45–55. https://doi.org/10.23960/simbol.v14i2.2177
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 14 No. 2 (2026): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

    Abidin, Y. (2020). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Jakarta: Bumi Aksara.

    Akhadiah, S. (2020). Pembinaan kemampuan membaca bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

    Anderson, R. C. (2021). Becoming a nation of readers: The report of the commission on reading. Washington, DC: National Institute of Education.

    Anderson, R. C. (2022). Reading comprehension and literacy development. Journal of Educational Research, 115(2), 145–158.

    Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

    Asmara, A., Rustinar, E., & Suyuthi. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 112–123.

    Brown, H. D. (2021). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). New York: Pearson Education.

    Dalman. (2020). Keterampilan membaca. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

    Dalman. (2021). Pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

    Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Press.

    Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

    Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2021). Instructional media and technologies for learning. New Jersey: Pearson Education.

    Husna, N. (2023). Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45–56.

    Iskandarwassid. (2020). Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

    Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

    Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran abad ke-21. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

    Lamis, Rustinar, E., & Suyuthi. (2024). Pemanfaatan Canva sebagai media literasi digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 9(1), 67–78.

    Mardiyana. (2024). Pembelajaran membaca permulaan berbasis media visual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 98–110.

    Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.

    Nugroho, A., & Anggraeni, D. (2021). Efektivitas media video animasi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 412–421.

    Nurgiyantoro, B. (2020). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE.

    Piaget, J. (2020). Cognitive development in children. London: Routledge.

    Pratiwi, C. P. (2020). Kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5(2), 134–142.

    Rahim, F. (2020). Pengajaran membaca di sekolah dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

    Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2020). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

    Smith, F. (2021). Understanding reading: A psycholinguistic analysis of reading and learning to read. New York: Routledge.

    Suryani, N. (2022). Penggunaan video animasi dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89–101.

    Tarigan, H. G. (2020). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.

    Tarigan, H. G. (2021). Pengajaran keterampilan membaca. Bandung: Angkasa.

  1. Abidin, Y. (2020). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
  2. Akhadiah, S. (2020). Pembinaan kemampuan membaca bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
  3. Anderson, R. C. (2021). Becoming a nation of readers: The report of the commission on reading. Washington, DC: National Institute of Education.
  4. Anderson, R. C. (2022). Reading comprehension and literacy development. Journal of Educational Research, 115(2), 145–158.
  5. Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  6. Asmara, A., Rustinar, E., & Suyuthi. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 112–123.
  7. Brown, H. D. (2021). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (4th ed.). New York: Pearson Education.
  8. Dalman. (2020). Keterampilan membaca. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  9. Dalman. (2021). Pembelajaran membaca di sekolah dasar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  10. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. New York: Guilford Press.
  11. Hamalik, O. (2019). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
  12. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2021). Instructional media and technologies for learning. New Jersey: Pearson Education.
  13. Husna, N. (2023). Pengaruh media video animasi terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 45–56.
  14. Iskandarwassid. (2020). Strategi pembelajaran bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
  15. Kemendikbudristek. (2021). Kurikulum sekolah dasar. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  16. Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran abad ke-21. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
  17. Lamis, Rustinar, E., & Suyuthi. (2024). Pemanfaatan Canva sebagai media literasi digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Jurnal Literasi Pendidikan, 9(1), 67–78.
  18. Mardiyana. (2024). Pembelajaran membaca permulaan berbasis media visual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 98–110.
  19. Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
  20. Nugroho, A., & Anggraeni, D. (2021). Efektivitas media video animasi terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(3), 412–421.
  21. Nurgiyantoro, B. (2020). Penilaian pembelajaran bahasa berbasis kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
  22. Piaget, J. (2020). Cognitive development in children. London: Routledge.
  23. Pratiwi, C. P. (2020). Kesulitan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 5(2), 134–142.
  24. Rahim, F. (2020). Pengajaran membaca di sekolah dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
  25. Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2020). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
  26. Smith, F. (2021). Understanding reading: A psycholinguistic analysis of reading and learning to read. New York: Routledge.
  27. Suryani, N. (2022). Penggunaan video animasi dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89–101.
  28. Tarigan, H. G. (2020). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
  29. Tarigan, H. G. (2021). Pengajaran keterampilan membaca. Bandung: Angkasa.