INTEGRATION OF LANGUAGE LEARNING AND CHARACTER VALUES IN EARLY-GRADE CHILDREN'S STORYBOOKS

https://doi.org/10.23960/kata.v14i1.2145
Published: Apr 26, 2026

Abstract:

This study looks at how language learning and character values come together in the children's storybooks that early-grade elementary students read. We took a qualitative descriptive approach, running a content analysis on 25 storybooks and backing it up with classroom observation and interviews with teachers and students, in order to pin down the character values that dominate these texts and the strategies teachers use to weave them into the four language skills. Five character values stood out as dominant — responsibility, honesty, cooperation, environmental care, and independence — alongside a three-phase integration model: pre-reading (listening, moral feeling), during-reading (reading, moral knowing), and post-reading (speaking and writing, moral action). Writing and speaking activities such as reflective journals and role-playing turned out to be central in turning moral understanding into a personal commitment. These findings feed into the development of character-based language teaching materials and support the implementation of the Merdeka Curriculum in early-grade classrooms.

Keywords:
1. children's storybook
2. character values
3. language learning
4. early-grade literacy
Authors:
1 . Yinda Dwi Gustira
Universitas Lampung
2 . Istiqomah Nurzafira
Universitas Lampung
3 . Muhammad Ramdhan Fathin Al Farabi
Universitas Lampung
4 . Tri Kuryanti
Bina Sarana Informatika University
View PDF
How to Cite
Gustira, Y. D., Nurzafira, I., Al Farabi, M. R. F., & Kuryanti, T. (2026). INTEGRATION OF LANGUAGE LEARNING AND CHARACTER VALUES IN EARLY-GRADE CHILDREN’S STORYBOOKS. Jurnal Kata: Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya, 14(1), 105–110. https://doi.org/10.23960/kata.v14i1.2145
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 14 No. 1 (2026): Jurnal Kata : Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

    Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492

    Astari, N. M. D. A., Lasmawan, I. W., & Ardana, I. M. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal untuk menanamkan nilai Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 214–223. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i2.58921

    Astuti, S. (2019). Peran buku cerita bergambar dalam pengembangan empati dan literasi membaca anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 85–94.

    Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson Education.

    Danawati, M. G., Regina, B. D., & Mukhlishina, I. (2020). Analisis nilai karakter pada buku siswa tematik sekolah dasar berorientasi pendidikan karakter. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 8(1), 1–10. https://doi.org/10.22219/JP2SD.V8I1.12369

    Fauziddin, M., & Mufarizuddin. (2022). Pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap perkembangan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2890–2901. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2060

    Hatima, Y., Ummah, I., & Saputra, E. E. (2025). Integrasi nilai kearifan lokal budaya Sunda dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan sastra di sekolah dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 484–492. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1218

    Hayya, D. A. F., & Setiawaty, R. (2023). Kontribusi nilai personal dan nilai pendidikan dalam buku cerita Si Kabayan bagi siswa sekolah dasar. Narasi: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 1(2), 149–159. https://doi.org/10.30762/narasi.v1i2.1565

    Indriyani, I., Sudiana, I., & Kristian, K. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis budaya untuk meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 55–66. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.4125

    Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

    Khofifah, D., Naqiyyah, J., Wibowo, B. Y., & Handoyo, A. W. (2024). Development of picture storybook as a medium for character education for elementary school students. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 102–110. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.987

    Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.

    Megawati, S., Lasmawan, I. W., & Gading, I. K. (2022). Pengembangan buku cerita bergambar untuk menanamkan nilai karakter disiplin bagi siswa kelas I sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.494

    Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.

    Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh empati terhadap perilaku prososial peserta didik sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160

    Mustikasari, D., & Purwani, R. (2021). Pengembangan buku fabel untuk menanamkan nilai kesantunan siswa SD di Dindik Korwil Purwokerto Utara. Jurnal Ilmiah Bina Bahasa, 14(2), 120–130. https://doi.org/10.33557/binabahasa.v14i2.1485

    Mutiara, A., Wagiran, W., & Pristiwati, R. (2022). Pengembangan buku pengayaan elektronik cerita fabel bermuatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(2), 2419–2429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455

    Nikolajeva, M. (2014). Reading for learning: Cognitive approaches to children's literature. John Benjamins Publishing Company.

    Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. (2018). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

    Siregar, H. (2017). Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 45–57.

    Srimawirya, S., Musaddat, S., Jaelani, A. K., & Gunayasa, I. B. K. (2021). Analisis nilai pendidikan karakter pada materi cerita pelajaran bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 1(2), 1–10.

    Suherman, A. (2021). Nilai-nilai karakter dalam buku cerita anak sebagai media pendidikan moral. Alfabeta.

    Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.

    Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

    Widiono, A., Elisa, D., Sisilia, N., & Firmansyah, A. G. (2025). Peran literasi berbasis cerita inspiratif dalam pembentukan nilai moral siswa SD. E-Jurnal Pendidikan Mutiara, 9(2), 18–25.

    Yusnidar, N., & Khairani, L. (2020). Pengaruh pembacaan cerita bermuatan nilai terhadap pemahaman sikap sosial siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 301–312.

  1. Apriliani, S. P., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan media pembelajaran buku cerita bergambar untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994–1003. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.492
  2. Astari, N. M. D. A., Lasmawan, I. W., & Ardana, I. M. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis kearifan lokal untuk menanamkan nilai Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(2), 214–223. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v12i2.58921
  3. Astuti, S. (2019). Peran buku cerita bergambar dalam pengembangan empati dan literasi membaca anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 85–94.
  4. Berk, L. E. (2013). Child development (9th ed.). Pearson Education.
  5. Danawati, M. G., Regina, B. D., & Mukhlishina, I. (2020). Analisis nilai karakter pada buku siswa tematik sekolah dasar berorientasi pendidikan karakter. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 8(1), 1–10. https://doi.org/10.22219/JP2SD.V8I1.12369
  6. Fauziddin, M., & Mufarizuddin. (2022). Pengaruh penggunaan buku cerita bergambar terhadap perkembangan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2890–2901. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2060
  7. Hatima, Y., Ummah, I., & Saputra, E. E. (2025). Integrasi nilai kearifan lokal budaya Sunda dalam pembelajaran bahasa Indonesia melalui pendekatan sastra di sekolah dasar. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(1), 484–492. https://doi.org/10.54297/seduj.v5i1.1218
  8. Hayya, D. A. F., & Setiawaty, R. (2023). Kontribusi nilai personal dan nilai pendidikan dalam buku cerita Si Kabayan bagi siswa sekolah dasar. Narasi: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 1(2), 149–159. https://doi.org/10.30762/narasi.v1i2.1565
  9. Indriyani, I., Sudiana, I., & Kristian, K. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar berbasis budaya untuk meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 55–66. https://doi.org/10.26737/jpdi.v8i1.4125
  10. Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
  11. Khofifah, D., Naqiyyah, J., Wibowo, B. Y., & Handoyo, A. W. (2024). Development of picture storybook as a medium for character education for elementary school students. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 5(2), 102–110. https://doi.org/10.55583/jkip.v5i2.987
  12. Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
  13. Megawati, S., Lasmawan, I. W., & Gading, I. K. (2022). Pengembangan buku cerita bergambar untuk menanamkan nilai karakter disiplin bagi siswa kelas I sekolah dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i1.494
  14. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
  15. Mulyawati, Y., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Pengaruh empati terhadap perilaku prososial peserta didik sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 150–160. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i2.p150-160
  16. Mustikasari, D., & Purwani, R. (2021). Pengembangan buku fabel untuk menanamkan nilai kesantunan siswa SD di Dindik Korwil Purwokerto Utara. Jurnal Ilmiah Bina Bahasa, 14(2), 120–130. https://doi.org/10.33557/binabahasa.v14i2.1485
  17. Mutiara, A., Wagiran, W., & Pristiwati, R. (2022). Pengembangan buku pengayaan elektronik cerita fabel bermuatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(2), 2419–2429. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2455
  18. Nikolajeva, M. (2014). Reading for learning: Cognitive approaches to children's literature. John Benjamins Publishing Company.
  19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter. (2018). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
  20. Siregar, H. (2017). Integrasi nilai-nilai karakter dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 45–57.
  21. Srimawirya, S., Musaddat, S., Jaelani, A. K., & Gunayasa, I. B. K. (2021). Analisis nilai pendidikan karakter pada materi cerita pelajaran bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 1(2), 1–10.
  22. Suherman, A. (2021). Nilai-nilai karakter dalam buku cerita anak sebagai media pendidikan moral. Alfabeta.
  23. Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
  24. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
  25. Widiono, A., Elisa, D., Sisilia, N., & Firmansyah, A. G. (2025). Peran literasi berbasis cerita inspiratif dalam pembentukan nilai moral siswa SD. E-Jurnal Pendidikan Mutiara, 9(2), 18–25.
  26. Yusnidar, N., & Khairani, L. (2020). Pengaruh pembacaan cerita bermuatan nilai terhadap pemahaman sikap sosial siswa kelas awal sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3), 301–312.