Optimalisasi Kualitas Butir Soal melalui Pelatihan Penyusunan Indikator dengan Uji Validitas dan Reliabilitas

https://doi.org/10.23960/jpm-ip.vol.4i.2.1083
Diterbitkan: Sep 30, 2025

Abstrak:

The quality of learning evaluation instruments is often suboptimal due to teachers' limitations in developing indicators, validity, and reliability of questions. This community service activity aims to improve teachers' competence through participatory training that includes indicator development, question writing practice, validity and reliability testing, question bank development, and guide module creation. The results show an increase in teachers' understanding and skills in producing questions that are appropriate, valid, and reliable. The outputs in the form of a question bank and guidance module are useful as practical references in learning evaluation, in line with previous studies that emphasize the importance of strengthening teachers' assessment competencies.

Penulis:
1 . Handoko Handoko
Universitas Lampung
2 . Fatkhur Rohman
Universitas Lampung
3 . Syahla Athiya Farha
Universitas Lampung
4 . Hana Salsabila Putri
Universitas Lampung
5 . Diah Ayu Sucitra
Universitas Lampung
View PDF (ENGLISH)
Cara Mengutip
Handoko, H., Rohman, F., Farha, S. A., Putri, H. S., & Sucitra, D. A. (2025). Optimalisasi Kualitas Butir Soal melalui Pelatihan Penyusunan Indikator dengan Uji Validitas dan Reliabilitas. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan, 4(2), 296–305. https://doi.org/10.23960/jpm-ip.vol.4i.2.1083
Unduh Sitasi
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Terbitan & Bagian
Vol 4 No 2 (2025): September 2025
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Referensi

    Arifin, Z. (2017). Mengembangkan instrumen pengukur critical thinking skills siswa pada pembelajaran matematika abad 21. Jurnal THEOREMS 1(2), 92-100.

    Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi aksara.

    Ball, C. R., & Christ, T. (2012). Supporting valid decision making: Uses and misuses of assessment data within the context of RTI. Psychology in the Schools, 49(3), 231-244.

    Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Ascd.

    Cabrera, A. F., Colbeck, C. L., & Terenzini, P. T. (2001). Developing performance indicators for assessing classroom teaching practices and student learning. Research in higher education, 42(3), 327-352.

    Elfitra, E., Armanto, D., & Dewi, I. (2024). Assessing Student Characteristics With The Right Instruments: An Important Pathway To Implementing A Merdeka Curriculum In Indonesia. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(4), 1153-1168.

    Fernando, D. A., Hartatiana, H., & Ismail, F. (2023). Pentingnya validitas dan reliabilitas instrument evaluasi pada pembelajaran pendidikan agama islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(3), 1110-1121.

    Haryanto, M. P. (2020). Evaluasi pembelajaran (konsep dan manajemen). UNY Press.

    Hennekeuser, D., Vaziri, D. D., Golchinfar, D., Schreiber, D., & Stevens, G. (2024). Enlarged education–exploring the Use of Generative AI to support lecturing in Higher Education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 1-33.

    Hidayat, M. S., Fitra, D., Susetyo, A. M., Amarulloh, R. R., & Ardiansyah, R. (2023). Pengantar evaluasi pendidikan. Penerbit Widina.

    Himawan, R., & Nurgiyantoro, B. (2022). Analisis butir soal latihan penilaian akhir semester ganjil mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro Bantul menggunakan program ITEMAN. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 160-180.

    Kadir, A. (2015). Menyusun dan menganalisis tes hasil belajar. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 70-81.

    Karlen, Y., Bäuerlein, K., & Brunner, S. (2024). Teachers’ assessment of self-regulated learning: Linking professional competences, assessment practices, and judgment accuracy. Social Psychology of Education, 27(2), 461-491.

    Mardapi, D. J. Y. P. P. (2017). Pengukuran Penilaian dan Evaluasi Pendidikan Edisi 2.

    Mutakin, M., & Sriyanto, S. (2021). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Agama dalam Penyusunan Soal HOTS Multiple Choice Melalui Kegiatan Bimbingan Pelatihan. Alhamra Jurnal Studi Islam, 09-22.

    Nitko, A. J. (1996). Educational assessment of students. ERIC.

    Saputra, A. (2025). Pengembangan Instrumen Evaluasi. Ar-raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 2(4), 1-14.

    Ula, M., Agusniar, C., Malasyi, S., & Saptari, M. A. (2025). Penerapan Aplikasi Pengembangan Bank Soal Berbasis TPACK pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 4(1), 93-100.

    Widiana, I. W., Gading, I. K., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2023). Validasi Penyusunan Instrumen Penelitian Pendidikan. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

  1. Arifin, Z. (2017). Mengembangkan instrumen pengukur critical thinking skills siswa pada pembelajaran matematika abad 21. Jurnal THEOREMS 1(2), 92-100.
  2. Arikunto, S. (2021). Dasar-dasar evaluasi pendidikan edisi 3. Bumi aksara.
  3. Ball, C. R., & Christ, T. (2012). Supporting valid decision making: Uses and misuses of assessment data within the context of RTI. Psychology in the Schools, 49(3), 231-244.
  4. Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. Ascd.
  5. Cabrera, A. F., Colbeck, C. L., & Terenzini, P. T. (2001). Developing performance indicators for assessing classroom teaching practices and student learning. Research in higher education, 42(3), 327-352.
  6. Elfitra, E., Armanto, D., & Dewi, I. (2024). Assessing Student Characteristics With The Right Instruments: An Important Pathway To Implementing A Merdeka Curriculum In Indonesia. Mathline: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(4), 1153-1168.
  7. Fernando, D. A., Hartatiana, H., & Ismail, F. (2023). Pentingnya validitas dan reliabilitas instrument evaluasi pada pembelajaran pendidikan agama islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(3), 1110-1121.
  8. Haryanto, M. P. (2020). Evaluasi pembelajaran (konsep dan manajemen). UNY Press.
  9. Hennekeuser, D., Vaziri, D. D., Golchinfar, D., Schreiber, D., & Stevens, G. (2024). Enlarged education–exploring the Use of Generative AI to support lecturing in Higher Education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 1-33.
  10. Hidayat, M. S., Fitra, D., Susetyo, A. M., Amarulloh, R. R., & Ardiansyah, R. (2023). Pengantar evaluasi pendidikan. Penerbit Widina.
  11. Himawan, R., & Nurgiyantoro, B. (2022). Analisis butir soal latihan penilaian akhir semester ganjil mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII SMPN 1 Bambanglipuro Bantul menggunakan program ITEMAN. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 160-180.
  12. Kadir, A. (2015). Menyusun dan menganalisis tes hasil belajar. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 70-81.
  13. Karlen, Y., Bäuerlein, K., & Brunner, S. (2024). Teachers’ assessment of self-regulated learning: Linking professional competences, assessment practices, and judgment accuracy. Social Psychology of Education, 27(2), 461-491.
  14. Mardapi, D. J. Y. P. P. (2017). Pengukuran Penilaian dan Evaluasi Pendidikan Edisi 2.
  15. Mutakin, M., & Sriyanto, S. (2021). Peningkatan Kompetensi Profesional Guru Agama dalam Penyusunan Soal HOTS Multiple Choice Melalui Kegiatan Bimbingan Pelatihan. Alhamra Jurnal Studi Islam, 09-22.
  16. Nitko, A. J. (1996). Educational assessment of students. ERIC.
  17. Saputra, A. (2025). Pengembangan Instrumen Evaluasi. Ar-raudah: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 2(4), 1-14.
  18. Ula, M., Agusniar, C., Malasyi, S., & Saptari, M. A. (2025). Penerapan Aplikasi Pengembangan Bank Soal Berbasis TPACK pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Malikussaleh Mengabdi, 4(1), 93-100.
  19. Widiana, I. W., Gading, I. K., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2023). Validasi Penyusunan Instrumen Penelitian Pendidikan. PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama