KONSELING ISLAMI DAN KEDISIPLINAN SANTRI: POTRET PERAN GURU DI MADRASAH DINIYAH PONDOK PESANTREN DARUL ISHLAH

https://doi.org/10.23960/simbol.v14i1.1744
Published: Apr 25, 2026

Abstract:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena degradasi kedisiplinan pada santri remaja di lingkungan pesantren, di mana tercatat sekitar 30% santri kelas 3 Ula di Madrasah Diniyah Pondok Pesantren Darul Ishlah menunjukkan tingkat kepatuhan yang rendah terhadap tata tertib. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi layanan Bimbingan dan Konseling Islami (BKI) serta dampaknya terhadap transformasi kedisiplinan santri. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan fitrah dan sa’dah mutawazinah yang disinergikan dengan metode keteladanan (uswah hasanah) dan komunikasi personal yang humanis berhasil menurunkan angka pelanggaran disiplin secara signifikan. Selain itu, tercipta transformasi perilaku berupa peningkatan keterbukaan emosional dan kemandirian santri dalam mengelola konflik. Meskipun terdapat hambatan berupa keterbatasan tenaga ahli profesional, pola kemitraan antara pengasuh dan bagian keamanan terbukti menjadi instrumen vital dalam keberhasilan bimbingan. Merekomendasikan pihak pesantren untuk melakukan standardisasi kompetensi konseling bagi guru mad rasah diniyah dan sinkronisasi jadwal antara kegiatan sekolah formal dengan kegiatan kepesantrenan guna menjaga stabilitas fisik dan mental santri.

This research is motivated by the phenomenon of declining discipline among adolescent students in Islamic boarding schools (pesantren). Approximately 30% of third-grade students at the Madrasah Diniyah (Islamic Boarding School) Darul Ishlah Islamic Boarding School demonstrate low levels of compliance with regulations. This study aims to analyze the implementation of Islamic Guidance and Counseling (BKI) services and its impact on transforming student discipline. The research method used was descriptive qualitative, with data collection techniques including in-depth interviews, participant observation, and documentation. The findings indicate that the use of the fitrah (natural) and sa'dah mutawazinah (religious) approaches, combined with the exemplary (uswah hasanah) method and humanistic personal communication, significantly reduced the number of disciplinary violations. Furthermore, behavioral transformation resulted in increased emotional openness and increased student independence in managing conflict. Despite the limited availability of professional experts, the partnership between the guidance counselors and the security department proved to be a vital instrument for successful guidance. Recommend that Islamic boarding schools standardize counseling competencies for madrasah diniyah teachers and synchronize the schedules of formal school activities with Islamic boarding school activities to maintain the physical and mental well-being of students.

Keywords:
1. Konseling Islami
2. Kedisiplinan Santri
3. Peran Guru
4. Pondok Pesantren
Authors:
1 . Kurnia Akbar Prasetia
STIT Darul Ishlah Tulang Bawang, Indonesia
2 . Pondra Muliawan
STIT Darul Ishlah Tulang Bawang, Indonesia
3 . Ahmad Sodik
STIT Darul Ishlah Tulang Bawang, Indonesia
View PDF
How to Cite
Prasetia, K. A., Muliawan, P., & Sodik, A. (2026). KONSELING ISLAMI DAN KEDISIPLINAN SANTRI: POTRET PERAN GURU DI MADRASAH DINIYAH PONDOK PESANTREN DARUL ISHLAH. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(1), 69–78. https://doi.org/10.23960/simbol.v14i1.1744
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 14 No. 1 (2026): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

    Amelia, R., Rosadi, A., Sa’adiyah, I., & Marwiji, M. H. (2024). Implementasi Layanan Bimbingan Konseling dan Kontribusinya bagi Prestasi Belajar serta Perilaku Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Implementation of Counseling Guidance Services and Its Contribution to Academic Achievement and Student Behavior at Madrasah Ibtidai. Kharismatik : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 81–92. https://doi.org/10.70757/kharismatik.v2i2.90.

    Apriyadi, A. (2022). Cognitive Behavioral Therapy Spritualitas Islam Untuk Mengatasi Kecemasan Sosial Remaja. Counselle| Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(1).

    Firdaus, F. A. (2024). Membangun Kesadaran Lingkungan Melalui Kurikulum Pendidikan Islam Kontribusi terhadap SDGs. TarbiyahMU, 4(2), 13–21.

    Firdaus, F. A., & Mariyat, A. (2017). Humanistic Approach in Education According to Paulo Freire. At-Ta’dib: Journal of Pesantren Education, 12(2), 25–48.

    Harahap, H. R., Rokan, M. S., Alifah, N., & Siregar, S. I. (2025). Efektivitas Komunikasi Antarpribadi dalam Meningkatkan Kualitas Hubungan pada Bimbingan dan Penyuluhan Pendidikan Islamournal Of Education. Alacrity : Journal Of Education, 5(1), 681–692.

    Hendrowati, T. Y., Samukroni, M. A., Aisyah, S., Anggraini, G., Budiarta, L. G. R., Kusmiran, Y., Ghazali, R. U., Wulandari, C. E., Candrasari, I., Firdaus, F. A., Nursalim, A., Kilwalaga, I., Roni, R., & Rahayu, F. D. (2024). Pendidikan Karakter : Implementasi Kontekstual untuk Generasi Unggul. In R. Dewi (Ed.), Eureka Media Aksara. Eureka Media Aksara.

    Hidayat, R., Wulandari, E., & Regista, D. (2021). Influence of Motivation in The Formation of Discipline for Madrasah Ibtidaiyah Students. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 6(1), 1–10.

    Jamaludin, R., Nasrullah, Y. M., & Anton, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah Siswa (Penelitian Kualitatif di SMP Bhakti Mandiri Pasirwangi, Garut). LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 3(1), 145–156. https://doi.org/10.35870/ljit.v3i1.3780

    Jannah, M., & Nurjannah. (2025). Menemukan Ketenangan Di Tengah Badai Kecemasan: Pendekatan Konseling Islam. Counseling For All (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 5(1), 32–43. https://doi.org/10.57094/jubikon.v5i1.2444

    Madani, M. (2025). Konsep Pendidikan Islam Menuju Masyarakat Madani. INSPIRASI: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 63–92.

    Mendes-sousa, M. M., Perrone, M. B., Melo, R. B. De, Ribeiro, M. V. V, Chao, Q., Torres, C., Sanchez, Z. M., Surkan, P. J., Martins, S. S., Fidalgo, T. M., & Caetano, S. C. (2025). The impact of family stress and resilience on child development: a scoping review. Trends Psychiatry Psychother, 45, 1–15.

    Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publications.

    Muslimah, M., Hartati, W., Saputri, I. D., Khairunnisa, N. A., Nisa, A. K., & Shobabiya, M. (2024). Peran Bimbingan Konseling Islam dalam Menangani Permasalahan Kesehatan Mental Siswa SMA. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 13–29. https://doi.org/10.53649/taujih.v6i02.888

    Nadhiran, H., Kholifah, U. N., Fajar, M. P., & Afaningtyas, A. A. (2024). Fithrah, Basic Human Potential and the Development of Moderate Character in Religion Thematic Analysis of Hadiths of Fithrah. Spiritual Healing: Jurnal Tasawuf Dan Psikoterapi, 5(1), 23–36. https://doi.org/10.19109/sh.v5i1.20364

    Nasir, M., Mahmudinata, A. A., Ulya, M., & Firdaus, F. A. (2023). Strategi pemberdayaan sekolah sebagai upaya peningkatan manajemen pendidikan. Journal Of International Multidisciplinary Research, 1(2), 799–816. https://doi.org/10.62504/mbznza39

    Said, G., Ridwan, M., & Sholeh, A. (2025). Formation of Discipline Character Through Internalization of the Value of Islamic Religious Education in the Students of the Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School. FONDATIA, 9(2), 461–481.

    Sari, S. P., & Aryansah, J. E. (2020). Analisis Penetapan Beban Kerja Guru BK di Kota Palembang. Manajemen Pendidikan, 15(1), 12–18. https://doi.org/10.23917/jmp.v15i1.10662

    Siagian, F., Harahap, N., Muliadi, M., Rahayu, W., Audrie, F., & Arlina, A. (2023). Peran Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Islami Siswa MAS Al-Wasliyah Tembung. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 3(2), 216–224. https://doi.org/10.47467/edui.v3i2.3224

    Ulfani, M., Zain, A., & Nk, M. (2024). Bimbingan Sosial Berbasis Prinsip Islam Dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Positif Siswa di Kolej Vokasional Nibong Tebal Malaysia. An-Nawa: Jurnal Studi Islam, 6(1). https://doi.org/10.37758/annawa.v6i1.1005

    Wulandari, C. E., Sista, T. R., Haq, A. Z., Firdaus, F. A., & Naryansyah, E. R. P. (2024). Building Character and Student Independence In Islamic Education: The Efficacy of Proactive Counseling in Facilitating Sustainable Development. ICOERESS, 1(1), 177–187. https://icoeress.pascasarjana.uinjambi.ac.id/ojs/index.php/icoeress/article/view/30

    Wulandari, F., Hidayat, T., & Muqowim, M. (2021). Konsep Pendidikan Holistik dalam Membina Karakter Islami. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), . https://doi.org/10.52431/murobbi.v5i2.374

    Zafirah, A., Almiranda, F., Yasin, A., Syukur, B. D. R., & Wulandari, C. E. (2021). Principal of KMI (Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah) Efforts to Upgrade Teacher’s Professionalism. Jurnal Al-Asasiyya, 6(1), 32–42.

  1. Amelia, R., Rosadi, A., Sa’adiyah, I., & Marwiji, M. H. (2024). Implementasi Layanan Bimbingan Konseling dan Kontribusinya bagi Prestasi Belajar serta Perilaku Siswa Madrasah Ibtidaiyah: Implementation of Counseling Guidance Services and Its Contribution to Academic Achievement and Student Behavior at Madrasah Ibtidai. Kharismatik : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 81–92. https://doi.org/10.70757/kharismatik.v2i2.90.
  2. Apriyadi, A. (2022). Cognitive Behavioral Therapy Spritualitas Islam Untuk Mengatasi Kecemasan Sosial Remaja. Counselle| Journal of Islamic Guidance and Counseling, 2(1).
  3. Firdaus, F. A. (2024). Membangun Kesadaran Lingkungan Melalui Kurikulum Pendidikan Islam Kontribusi terhadap SDGs. TarbiyahMU, 4(2), 13–21.
  4. Firdaus, F. A., & Mariyat, A. (2017). Humanistic Approach in Education According to Paulo Freire. At-Ta’dib: Journal of Pesantren Education, 12(2), 25–48.
  5. Harahap, H. R., Rokan, M. S., Alifah, N., & Siregar, S. I. (2025). Efektivitas Komunikasi Antarpribadi dalam Meningkatkan Kualitas Hubungan pada Bimbingan dan Penyuluhan Pendidikan Islamournal Of Education. Alacrity : Journal Of Education, 5(1), 681–692.
  6. Hendrowati, T. Y., Samukroni, M. A., Aisyah, S., Anggraini, G., Budiarta, L. G. R., Kusmiran, Y., Ghazali, R. U., Wulandari, C. E., Candrasari, I., Firdaus, F. A., Nursalim, A., Kilwalaga, I., Roni, R., & Rahayu, F. D. (2024). Pendidikan Karakter : Implementasi Kontekstual untuk Generasi Unggul. In R. Dewi (Ed.), Eureka Media Aksara. Eureka Media Aksara.
  7. Hidayat, R., Wulandari, E., & Regista, D. (2021). Influence of Motivation in The Formation of Discipline for Madrasah Ibtidaiyah Students. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 6(1), 1–10.
  8. Jamaludin, R., Nasrullah, Y. M., & Anton, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Akhlakul Karimah Siswa (Penelitian Kualitatif di SMP Bhakti Mandiri Pasirwangi, Garut). LANCAH: Jurnal Inovasi Dan Tren, 3(1), 145–156. https://doi.org/10.35870/ljit.v3i1.3780
  9. Jannah, M., & Nurjannah. (2025). Menemukan Ketenangan Di Tengah Badai Kecemasan: Pendekatan Konseling Islam. Counseling For All (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 5(1), 32–43. https://doi.org/10.57094/jubikon.v5i1.2444
  10. Madani, M. (2025). Konsep Pendidikan Islam Menuju Masyarakat Madani. INSPIRASI: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 63–92.
  11. Mendes-sousa, M. M., Perrone, M. B., Melo, R. B. De, Ribeiro, M. V. V, Chao, Q., Torres, C., Sanchez, Z. M., Surkan, P. J., Martins, S. S., Fidalgo, T. M., & Caetano, S. C. (2025). The impact of family stress and resilience on child development: a scoping review. Trends Psychiatry Psychother, 45, 1–15.
  12. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Sage Publications.
  13. Muslimah, M., Hartati, W., Saputri, I. D., Khairunnisa, N. A., Nisa, A. K., & Shobabiya, M. (2024). Peran Bimbingan Konseling Islam dalam Menangani Permasalahan Kesehatan Mental Siswa SMA. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 13–29. https://doi.org/10.53649/taujih.v6i02.888
  14. Nadhiran, H., Kholifah, U. N., Fajar, M. P., & Afaningtyas, A. A. (2024). Fithrah, Basic Human Potential and the Development of Moderate Character in Religion Thematic Analysis of Hadiths of Fithrah. Spiritual Healing: Jurnal Tasawuf Dan Psikoterapi, 5(1), 23–36. https://doi.org/10.19109/sh.v5i1.20364
  15. Nasir, M., Mahmudinata, A. A., Ulya, M., & Firdaus, F. A. (2023). Strategi pemberdayaan sekolah sebagai upaya peningkatan manajemen pendidikan. Journal Of International Multidisciplinary Research, 1(2), 799–816. https://doi.org/10.62504/mbznza39
  16. Said, G., Ridwan, M., & Sholeh, A. (2025). Formation of Discipline Character Through Internalization of the Value of Islamic Religious Education in the Students of the Wali Songo Ngabar Islamic Boarding School. FONDATIA, 9(2), 461–481.
  17. Sari, S. P., & Aryansah, J. E. (2020). Analisis Penetapan Beban Kerja Guru BK di Kota Palembang. Manajemen Pendidikan, 15(1), 12–18. https://doi.org/10.23917/jmp.v15i1.10662
  18. Siagian, F., Harahap, N., Muliadi, M., Rahayu, W., Audrie, F., & Arlina, A. (2023). Peran Guru PAI Dalam Membentuk Karakter Islami Siswa MAS Al-Wasliyah Tembung. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 3(2), 216–224. https://doi.org/10.47467/edui.v3i2.3224
  19. Ulfani, M., Zain, A., & Nk, M. (2024). Bimbingan Sosial Berbasis Prinsip Islam Dalam Meningkatkan Interaksi Sosial Positif Siswa di Kolej Vokasional Nibong Tebal Malaysia. An-Nawa: Jurnal Studi Islam, 6(1). https://doi.org/10.37758/annawa.v6i1.1005
  20. Wulandari, C. E., Sista, T. R., Haq, A. Z., Firdaus, F. A., & Naryansyah, E. R. P. (2024). Building Character and Student Independence In Islamic Education: The Efficacy of Proactive Counseling in Facilitating Sustainable Development. ICOERESS, 1(1), 177–187. https://icoeress.pascasarjana.uinjambi.ac.id/ojs/index.php/icoeress/article/view/30
  21. Wulandari, F., Hidayat, T., & Muqowim, M. (2021). Konsep Pendidikan Holistik dalam Membina Karakter Islami. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), . https://doi.org/10.52431/murobbi.v5i2.374
  22. Zafirah, A., Almiranda, F., Yasin, A., Syukur, B. D. R., & Wulandari, C. E. (2021). Principal of KMI (Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah) Efforts to Upgrade Teacher’s Professionalism. Jurnal Al-Asasiyya, 6(1), 32–42.