EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENULIS TEKS HIKAYATDENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DI KELAS X SMK DARUSSALAM KARANGPUCUNG TAHUN AJARAN 2024-2025

https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1009
Published: Sep 17, 2025

Abstract:

This study used a quasi-experimental design of one group pretest-posttest type and involved grade X students of SMK Darussalam Karangpucung. Two classes, experimental and control, each consisting of 29 students, participated in this study. With a quantitative approach, this study measured the effectiveness of the Osborn learning model in improving the ability to write fable texts. Data collection was carried out through an initial test (pre-test) and a final test (post-test). The results of the study showed that the application of the Osborn learning model significantly improved the ability of students in the experimental class in writing fable texts. This finding is supported by the average post-test score of the experimental class which was higher than the control class, as well as the results of the t-test which showed a value of t> ttable.

Penelitian ini menggunakan desain kuasi eksperimen jenis one group pretest-posttest dan melibatkan siswa kelas X SMK Darussalam Karangpucung. Dua kelas, eksperimen dan kontrol, masing-masing terdiri dari 29 siswa, turut serta dalam studi ini. Dengan pendekatan kuantitatif, penelitian ini mengukur efektivitas model pembelajaran Osborn dalam meningkatkan kemampuan menulis teks hikayat. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Hasil studi memperlihatkan bahwa implementasi model pembelajaran Osborn secara signifikan menyempurnakan kemampuan siswa kelas eksperimen dalam menulis teks hikayat. Temuan ini didukung oleh rata-rata nilai post-test kelas eksperimen yang lebih tinggi jika dibanding dengan kelas kontrol, serta hasil uji-t yang membuktikan nilai thitung​>ttabel​.

Keywords:
1. Fable
2. Quantitative
3. Osborn
Authors:
1 . Intan Nurul Septiana
STKIP Darussalam Cilacap
2 . Sigit Andi Prasetya Dinata
TKIP Darussalam Cilacap
3 . Agnes Apryliana
STKIP Darussalam Cilacap
View PDF
How to Cite
Septiana, I. N. ., Dinata, S. A. P., & Apryliana, A. . (2025). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENULIS TEKS HIKAYATDENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OSBORN DI KELAS X SMK DARUSSALAM KARANGPUCUNG TAHUN AJARAN 2024-2025. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 1119–1128. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1009
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 13 No. 2 (2025): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Articles
References

    Apryliana, A. (2019). Efektifitas Implementasi Metode Moody dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 1(1), 1-10.

    Asfari, Ahmad Iklil. 2022. Analisis Keterampilan Menulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd Negeri Gondrong 2 Kotatangerang. Tangerang. Vol. 4(4).

    Devianty, R. (2017). Bahasa sebagai cermin kebudayaan. Jurnal tarbiyah, 24(2).

    Dila, A. (2024). Pembelajaran Menulis Teks Fabel Yang Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Kreatif Dengan Metode Moody Berbantuan Aplikasi Powtoon Pada Peserta Didik Kelas Vii Smpn 35 Bandung (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).

    Dinata, S. A. P., Setiawan, D., & Sholehudin, A. (2022). Memotivasi Guru dalam Pembuatan Karya Tulis Ilmiah di Kecamatan Karangpucung. Jurnal Dikmas, 4(1), 73-81.

    Khalik, Idham. 2021. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Sebagai Terapi Ekspresif Terhadap Emosi Pada Peserta Didik Kelas Xi Man 3 Kota Jambi. Jambi. Vol. 6(2).

    Marta, Redo Andi. 2020. Penggunaan Majas Dalam Teks Fabel Siswa Kelas Vii Semester II Di Smp N 3 Kota Solok Tahun Pelajaran 2019/2020. Solok.

    Puspitasari, Anggun. 2017. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Kemampuan Menulis Cerpen (Studi Korelasional pada Siswa SMA Negeri 39 Jakarta). Jakata. Vol. 1(3).

    Romanza, Eky. 2014. Studi Eksperimen Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Media Powerpoint Bengkulu Selatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu. Bengkulu.

    Tamrin, Mutmainah. 2017. Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching (Pembelajaran Terbalik) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Belawa Kecamatan Belawa Kabupaten Wajo. Makassar.

    Tokan, Maria Agustina. 2019. Bab III Metode Penelitian. Semarang.

  1. Apryliana, A. (2019). Efektifitas Implementasi Metode Moody dalam Pembelajaran Menulis Puisi. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 1(1), 1-10.
  2. Asfari, Ahmad Iklil. 2022. Analisis Keterampilan Menulis Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd Negeri Gondrong 2 Kotatangerang. Tangerang. Vol. 4(4).
  3. Devianty, R. (2017). Bahasa sebagai cermin kebudayaan. Jurnal tarbiyah, 24(2).
  4. Dila, A. (2024). Pembelajaran Menulis Teks Fabel Yang Berorientasi Pada Keterampilan Berpikir Kreatif Dengan Metode Moody Berbantuan Aplikasi Powtoon Pada Peserta Didik Kelas Vii Smpn 35 Bandung (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
  5. Dinata, S. A. P., Setiawan, D., & Sholehudin, A. (2022). Memotivasi Guru dalam Pembuatan Karya Tulis Ilmiah di Kecamatan Karangpucung. Jurnal Dikmas, 4(1), 73-81.
  6. Khalik, Idham. 2021. Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Sebagai Terapi Ekspresif Terhadap Emosi Pada Peserta Didik Kelas Xi Man 3 Kota Jambi. Jambi. Vol. 6(2).
  7. Marta, Redo Andi. 2020. Penggunaan Majas Dalam Teks Fabel Siswa Kelas Vii Semester II Di Smp N 3 Kota Solok Tahun Pelajaran 2019/2020. Solok.
  8. Puspitasari, Anggun. 2017. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Dengan Kemampuan Menulis Cerpen (Studi Korelasional pada Siswa SMA Negeri 39 Jakarta). Jakata. Vol. 1(3).
  9. Romanza, Eky. 2014. Studi Eksperimen Hasil Belajar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Media Powerpoint Bengkulu Selatan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu. Bengkulu.
  10. Tamrin, Mutmainah. 2017. Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching (Pembelajaran Terbalik) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Belawa Kecamatan Belawa Kabupaten Wajo. Makassar.
  11. Tokan, Maria Agustina. 2019. Bab III Metode Penelitian. Semarang.