Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMAN 9 Bandar Lampung

https://doi.org/10.23960/pranala.v7i2.826
Diterbitkan: Des 27, 2024

Abstrak:

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan aplikasi Quizizz terhadap kemampuan menulis siswa kelas XI SMAN 9 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design dengan menggunakan desain one-group pre-test-Post-test design dengan sampel penelitian siswa kelas XI-10 yang berjumlah 36 siswa. Sementara itu, analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji-t dengan menggunakan SPSS 22. Nilai rata-rata pre-test adalah 53,31 dan nilai rata-rata post-test adalah 78,97. Berdasarkan hasil tersebut, terdapatpeningkatan sebesar 27,66. Selanjutnya terkait kelebihan dan kekurangan aplikasi Quizizz dalam keterampilan menulis bahasa Prancis, kelebihan dari aplikasi Quizizz adalah mudah diakses dan menarik, karena menawarkan pilihan fitur seperti animasi, avatar dan musik, serta memiliki fungsi penilaian yang dapat diakses langsung oleh siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif, efisien, dan interaktif. Kekurangannya adalah membutuhkan jaringan yang stabil untuk mengakses aplikasi Quizizz.

Penulis:
1 . Catherine Fauzia Aliyya Puteri
2 . Endang Ikhtiarti
Universitas Lampung
3 . Setia Rini
Universitas Lampung
View PDF (ENGLISH)
Cara Mengutip
Puteri, C. F. A., Ikhtiarti, E. ., & Rini, S. (2024). Penggunaan Aplikasi Quizizz dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XI SMAN 9 Bandar Lampung . PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 7(2), 1–9. https://doi.org/10.23960/pranala.v7i2.826
Unduh Sitasi
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Terbitan & Bagian
Vol 7 No 2 (2024): PRANALA: Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis
Articles
Referensi

    Anggraini, Y., Rosita, D., & Rini, S. (2020). Model Pembelajaran Scramble pada Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XSMAN9 Bandarlampung. Pranala, 3(1), 79–89.

    Azzahra, M. D., & Pramudiani, P. (2022). Pengaruh Quizizz sebagai Media Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal PendidikanMatematika,6(3),3203–3213.

    Dewi,S.C.,Sari,T.C.,&Rosita,D.(2020).Vlog sebagai Media Edukasi di Era Revolusi Industri 4.0. PRANALA Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 3, 23–34.

    Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10.

    Nurrita, T. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. 03, 171–187.

    Pangesti, O. W. N. J. 2023. (2023). ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAHBERBANTUAN Analysis of The School Literacy Movement Assisted With The Quizizz Application In Class IV SDN 1 Sanggrahan Subdistrict Boyolangu Regenci Tulungagung. 1–5.

    Prasetyo, N. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah.

    Rini, S. (2019). Analyse des erreurs grammaticales dans le cours de la production écrite du 4ème semestre. Digital Press Social Sciences and Humanities, 3, 00039.

    Rini, S., Rosita, D., Ikhtiarti, E., & Trisna, I. N. (2021). Pelatihan Penyusunan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bahasa Prancis Melalui Platform Quizizz Bagi Guru Bahasa Prancis Se-Lampung. Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 105–114.

    Salsabila, U. H., Habiba, I. S., & Amanah, I. L. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. 4, 163–172.

    Sugiyono. (2019). Kualitatif, Kuantitaf, R&D (Kedua). ALFABETA.

  1. Anggraini, Y., Rosita, D., & Rini, S. (2020). Model Pembelajaran Scramble pada Keterampilan Menulis Bahasa Prancis Siswa Kelas XSMAN9 Bandarlampung. Pranala, 3(1), 79–89.
  2. Azzahra, M. D., & Pramudiani, P. (2022). Pengaruh Quizizz sebagai Media Interaktif terhadap Minat Belajar Siswa pada Pelajaran Matematika Kelas V di Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal PendidikanMatematika,6(3),3203–3213.
  3. Dewi,S.C.,Sari,T.C.,&Rosita,D.(2020).Vlog sebagai Media Edukasi di Era Revolusi Industri 4.0. PRANALA Jurnal Pendidikan Bahasa Prancis, 3, 23–34.
  4. Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa Sebagai Alat Komunikasi Dalam Kehidupan Manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10.
  5. Nurrita, T. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. 03, 171–187.
  6. Pangesti, O. W. N. J. 2023. (2023). ANALISIS GERAKAN LITERASI SEKOLAHBERBANTUAN Analysis of The School Literacy Movement Assisted With The Quizizz Application In Class IV SDN 1 Sanggrahan Subdistrict Boyolangu Regenci Tulungagung. 1–5.
  7. Prasetyo, N. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah.
  8. Rini, S. (2019). Analyse des erreurs grammaticales dans le cours de la production écrite du 4ème semestre. Digital Press Social Sciences and Humanities, 3, 00039.
  9. Rini, S., Rosita, D., Ikhtiarti, E., & Trisna, I. N. (2021). Pelatihan Penyusunan Instrumen Evaluasi Pembelajaran Bahasa Prancis Melalui Platform Quizizz Bagi Guru Bahasa Prancis Se-Lampung. Ruang Pengabdian : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 105–114.
  10. Salsabila, U. H., Habiba, I. S., & Amanah, I. L. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Ditengah Pandemi Pada Siswa SMA. 4, 163–172.
  11. Sugiyono. (2019). Kualitatif, Kuantitaf, R&D (Kedua). ALFABETA.

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama