Implementation of Differentiated Learning Using the Inquiry Based Learning (IBL) Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Abilities
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aims to determine the effect of differentiated learning process using the IBL learning model on improving students' critical thinking ability at each initial ability and to determine the differences in critical thinking ability that may be caused by initial abilities. The sample in this study were students of class X1 and X2 of SMAN 1 Sekampung in the 2024/2025 academic year. This research design uses One Group Pretest Posttest Design. The research instrument uses essay questions with critical thinking ability indicators. The results of this study indicate that there is a difference in the pretest and posttest scores of students where the posttest score is greater than the pretest score, thus it can be stated that there is an increase in students' critical thinking ability. In addition, the N-gain value obtained is greater than 0.05 which states that there is no difference in students' critical thinking ability based on the initial ability group.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adinda, I. R., Hasanah, U., & Banun, S. (2022). Analisis Kemampuan
Berpikir Kritis Biologi Siswa Saat
Pembelajaran Daring. Jurnal Biolokus, 4(2).
Apsarini, S. F., & Barlianty, L. (2020). Kesiapan belajar siswa kelas iv b di sekolah dasar negeri kutajaya ii kecamatan pasarkemis.Jurnal pendidikan dan ilmu sosial, 2(1), 164169.
Ardianto, P., Faturrahman, M., & Rochmawan, A. E. (2023). Pengaruh Bimbingan Guru Pai Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dalam Pelajaran Pai Kelas Xi Mipa 2 Sma Mta Surakarta Tahun Ajaran 2022/2023. Al'Ulum Jurnal Pendidikan Islam, 2 (3),191-199.
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., & Zamroni, Z. (2018). Buku pegangan pembelajaran berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi, Jakarta: Dirjen GTK Kemendikbud.
Avandra, R. & Desyandri. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Kelas Vi Sd. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2944–2960.
Damayanti, R. F., Hidayat, A., & Handayanto, S. K. (2021). Analisis Problem Solving Berdasarkan Kemampuan Awal Peserta Didik (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Dewi, F. C., & Yuniarsih, T. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 1-13.
Facione, P. A. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. The California Academic Press
Hani'ah, R., & Fadly, W. (2022). Terampil Membuat Kesimpulan Melalui Model Inkuiri Berbasis Science Education for Sustainable Development. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 2(3), 336-346.
Isrotun, U. (2022). Upaya Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Seminar Nasional Teknologi Dan Multidisiplin Ilmu. 2(2).
Lestari, I., & Putri, N. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 87–97.
Lusyana, E., & Silviani, T. R. (2022). Mengkonstruk Berpikir Reflektif dengan Metode Inquiry Based Learning Setting Group Investigation. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(01).
Marlina, I., & Aini, F. Q. (2024). Perbedaan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Kesiapan Dengan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 11(1), 392-404.
Maulana, I., Budiarto, M. K., & Qodr, T. S. (2022). Penerapan Model PBL dan IBL Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 277-288.
Maulidia, L., Nafaridah, T., Gillian, M. F. N., & Sari, E. M. K. (2023). Analisis Keterampilan Abad Ke 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMA Negeri 2 Banjarmasin. Prospek, 2(2), 126-133.
Minangkabau, L., Putriyani, S., Djafar, S., &
Nurdin, N. (2024). Literature Review: Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 846-858.
Muhlisah, U., Misdaliana, M., & Kesumawati, N. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMA. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 27932803.
Mustajab, W., Senen, S. H., & Waspada, I. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi koperasi. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(1), 52-56.
Niyarci, N., Diana., Setiawan, D. (2022). Perkembangan Pendidikan Abad 21 Berdasarkan Teori Ki Hajar Dewantara. Pedagogika: Jurnal IlmuIlmu Kependidikan, 2(1), 46-55.
Pujani, N. M. (2022). The Effectiveness of the Inquiry Learning Model on Basic Science Learning Materials on Problem Solving and Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(1), 173–181.
Putri, Y. A., Usman, E. A., & Cahyati, M. T. (2019). Meta-Analisis Pengaruh penggunaan Model Inquiry Based Learning terhadap Kompetensi Keterampilan Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1).
Putri, D. A. Y., Amin, A. K., & Hidayat, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiri Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 5(1), 368-382.
Rahmawati, F., & Ramadan, Z. H. (2021). Improving High-Level Thinking Skills in Students Through PowtoonBased Animation Video Media. Journal of Education Technology, 5(4), 654.
Salamah, A. U., Fauzi, A. D., Lestari, D. W., Fitriani, D., & Saefullah, A. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan
Kesiapan Belajar Di Tingkat Sekolah Menengah Atas. Eksponen, 13(2), 126-135.
Sanjani, M. A. (2019). Pelaksanaan strategi pembelajaran inkuiri. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 40-45.
Setyorini, R. (2020). Peningkatan Kreativitas Menulis Artikel Ilmiah Populer melalui Model Pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL): Array. Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 419-431.
Suhelma, S., Halidjah, S., & Auliya, D.
(2020). Korelasi Antara Motivasi dan Kesiapan dengan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa 10(2), 633640.
Tamlinson ,C.A., & Strickland A. Cindy, etc. all, (2005), Differentiation in Practice: a resource guide for differentiation curriculum, ASCD, Alexandria, USA
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. 2023. Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105-1113.
Wibowo, S, I., & Farnisa, R. (2018). Hubungan peran guru dalam proses pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 3(2), 181-202.