PENDAMPINGAN TEKNIK VOKAL PRAKTIS GUNA MENGOPTIMALKAN BAKAT MUSIK ANAK USIA SEKOLAH DASAR

https://doi.org/10.23960/ela.v5i1.1987
Published: Apr 26, 2026

Abstract:

This community service research aims to describe the implementation process and analyze the impact of practical vocal technique training on improving the singing abilities of elementary school-aged children. The community service method employed a practical training approach, direct learning, and intensive group vocal exercises over eight weeks (one meeting per week). The participants were 50 elementary school-aged children selected based on their interest in vocal training. Data were collected through affective attitude observations and practical tests (pretest and posttest) using a vocal assessment rubric. The community service results showed an improvement in the children's basic vocal skills, as evidenced by an increase in the average score from 64.73 (pretest) (inadequate) to 71.52 (posttest). The most significant psychomotor transformation was seen in the clarity of articulation, supported by increased self-confidence and mastery of diaphragmatic breathing techniques through demonstration and drill methods. However, improvements in intonation have not shown significant improvement because pitch accuracy requires a process of habituation and longer training duration to build vocal cord muscle memory.

Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi dan menganalisis dampak pelatihan teknik vokal praktis terhadap peningkatan kemampuan menyanyi anak-anak usia sekolah dasar. Metode pengabdian masyarakat yang digunakan adalah pendekatan pelatihan praktis, pembelajaran langsung, dan latihan vokal kelompok intensif selama delapan minggu (satu pertemuan per minggu). Peserta penelitian adalah 50 anak usia sekolah dasar yang dipilih berdasarkan minat mereka dalam pelatihan vokal. Data dikumpulkan melalui observasi sikap afektif dan tes praktis (pretest dan posttest) menggunakan rubrik penilaian vokal. Hasil pengabdian masyarakat menunjukkan peningkatan keterampilan vokal dasar anak-anak, yang dibuktikan dengan peningkatan skor rata-rata dari 64,73 (pretest) (tidak memadai) menjadi 71,52 (posttest). Transformasi psikomotor yang paling signifikan terlihat pada kejelasan artikulasi, didukung oleh peningkatan kepercayaan diri dan penguasaan teknik pernapasan diafragma melalui metode demonstrasi dan latihan. Namun, peningkatan intonasi belum menunjukkan peningkatan yang signifikan karena akurasi nada membutuhkan proses habituasi dan durasi pelatihan yang lebih lama untuk membangun memori otot pita suara.

Keywords:
1. Elementary School Children
2. Intonation
3. Articulation
4. Practical Vocal Training
Authors:
1 . Afrizal Yudha Setiawan
Universitas Lampung
2 . Nabilla Kurnia Adzan
Universitas Lampung
3 . Agung Hero Hernanda
Universitas Lampung
4 . Sasika Suci Rahmadani
Universitas Lampung
5 . Nita Amalia Ramadhani
Universitas Lampung
View PDF
How to Cite
Setiawan, A. Y., Adzan, N. K., Hernanda, A. H., Rahmadani, S. S., & Ramadhani, N. A. (2026). PENDAMPINGAN TEKNIK VOKAL PRAKTIS GUNA MENGOPTIMALKAN BAKAT MUSIK ANAK USIA SEKOLAH DASAR. Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 75–84. https://doi.org/10.23960/ela.v5i1.1987
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX
Issue & Section
Vol. 5 No. 1 (2026): Education, Language, and Arts: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Articles
References

    Effendi, A.F., Respati, R., Elan. (2024). Pentingnya Kecerdasan Musikal pada Anak Usian Dini. Journal Genta Mulia, 15(2), 276-282.

    Asmi, D., Sariyani, S., & Mufaro’ah, M. (2024). Peran Seni Musik Dalam Membentuk Karakter Positif pada Anak Usia Dini. Journal of Education Transportation and Business, 1(2), 459–465. https://doi.org/10.57235/jetbus.v1i2.3890

    Aycan, K., Cimen, G., & Yerer, M. B. (2012). The Availability of Vocal Training for Improvement of Accent and Articulation Defects in Speech Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 4119–4124. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.210

    Maharani, dkk. (2023). Persepsi Guru tentang Seni Musik terhadap Perkembangan Otak Anak Usia Dini. Jurnal Asghar, 3(1), 1-9.

    Gali, O., Ercan, S. B., Atherton, G., Cross, L., Heaton, P., & Pares, N. (2025). Exploring the role of rhythmic music and embodied interaction in interpersonal synchrony and prosocial behaviors in children: The Moving Mandala mixed reality experience. International Journal of Clinical and Health Psychology, 25(4), 100622. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2025.100622

    Isnaini, I.D., Khotimah, N. (2025). Pengaruh Musik terhadap Kecerdasan Emosional Anak Kelompok A di TK Kartika IV Surabaya. Artikel Ilmiah. Universitas Negeri Surabaya.

    Jucan, D., & Simion, A. (2015). Music Background in the Classroom: Its Role in the Development of Social-emotional Competence in Preschool Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 180(November 2014), 620–626. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.169

    Komalasari, M. D., Pamungkas, B., & Wihaskoro, A. M. (2022). Peningkatan Kemampuan Vokal Anak Melalui Pembelajaran Musik di Sekolah Dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 10(1), 61-69.

    Liu, Z. (2025). The Effect of Vocal Training on Vocal Quality in Chinese Singing Students. Journal of Voice, 39(2), 561 – 567.

    Sihombing, L.B. (2015). Peranan Nyanyian sebagai Suatu Metode Pendidikan Karakter Anak pada Sekolah Taman Kanak-kanak. Jurnal Bahas Unimed, 26 (3), 361-370. https://doi.org/10.24114/bhs.v26i3.5610

    Wati, N.S. (2018). Pengaruh Stimulasi Mendengarkan Lagu dan Bernyanyi terhadap Perkembangan Berbahasa pada Anak Usia Dini. Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 75 – 83.

  1. Effendi, A.F., Respati, R., Elan. (2024). Pentingnya Kecerdasan Musikal pada Anak Usian Dini. Journal Genta Mulia, 15(2), 276-282.
  2. Asmi, D., Sariyani, S., & Mufaro’ah, M. (2024). Peran Seni Musik Dalam Membentuk Karakter Positif pada Anak Usia Dini. Journal of Education Transportation and Business, 1(2), 459–465. https://doi.org/10.57235/jetbus.v1i2.3890
  3. Aycan, K., Cimen, G., & Yerer, M. B. (2012). The Availability of Vocal Training for Improvement of Accent and Articulation Defects in Speech Education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 4119–4124. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.210
  4. Maharani, dkk. (2023). Persepsi Guru tentang Seni Musik terhadap Perkembangan Otak Anak Usia Dini. Jurnal Asghar, 3(1), 1-9.
  5. Gali, O., Ercan, S. B., Atherton, G., Cross, L., Heaton, P., & Pares, N. (2025). Exploring the role of rhythmic music and embodied interaction in interpersonal synchrony and prosocial behaviors in children: The Moving Mandala mixed reality experience. International Journal of Clinical and Health Psychology, 25(4), 100622. https://doi.org/10.1016/j.ijchp.2025.100622
  6. Isnaini, I.D., Khotimah, N. (2025). Pengaruh Musik terhadap Kecerdasan Emosional Anak Kelompok A di TK Kartika IV Surabaya. Artikel Ilmiah. Universitas Negeri Surabaya.
  7. Jucan, D., & Simion, A. (2015). Music Background in the Classroom: Its Role in the Development of Social-emotional Competence in Preschool Children. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 180(November 2014), 620–626. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.02.169
  8. Komalasari, M. D., Pamungkas, B., & Wihaskoro, A. M. (2022). Peningkatan Kemampuan Vokal Anak Melalui Pembelajaran Musik di Sekolah Dasar. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 10(1), 61-69.
  9. Liu, Z. (2025). The Effect of Vocal Training on Vocal Quality in Chinese Singing Students. Journal of Voice, 39(2), 561 – 567.
  10. Sihombing, L.B. (2015). Peranan Nyanyian sebagai Suatu Metode Pendidikan Karakter Anak pada Sekolah Taman Kanak-kanak. Jurnal Bahas Unimed, 26 (3), 361-370. https://doi.org/10.24114/bhs.v26i3.5610
  11. Wati, N.S. (2018). Pengaruh Stimulasi Mendengarkan Lagu dan Bernyanyi terhadap Perkembangan Berbahasa pada Anak Usia Dini. Elementary Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4 (1), 75 – 83.