This study aims to analyse the need for the development of interactive learning media based on digital technology in the Indonesian Language General Course (MKU) at the University of Lampung. The method used is descriptive with a qualitative approach, through the distribution of online questionnaires to 24 students from various faculties. The data were analysed descriptively by calculating the frequency and percentage of respondents' answers, then interpreted qualitatively. The results showed that 54.2% of students considered the learning materials insufficient for their learning needs, 70.8% had difficulty finding relevant learning resources, and 50% felt that their learning time was taken up by searching for references. In addition, 66.7% of respondents were more motivated to learn with interactive visual media, while 83.5% considered the development of e-learning applications to be effective in supporting learning. These findings emphasise the need to develop digital-based interactive learning media that can increase motivation, learning effectiveness, and access to credible learning resources. Such media innovations are expected to support adaptive learning in line with the demands of the Society 5.0 era and contribute to improving the quality of higher education in Indonesia.   Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi digital pada Mata Kuliah Umum (MKU) Bahasa Indonesia di Universitas Lampung. Metode yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, melalui penyebaran kuesioner daring kepada 24 mahasiswa dari berbagai fakultas. Data dianalisis secara deskriptif dengan menghitung frekuensi dan persentase jawaban responden, kemudian diinterpretasikan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 54,2% mahasiswa menilai materi pembelajaran belum mencukupi kebutuhan belajar, 70,8% mengalami kesulitan mencari sumber belajar yang relevan, dan 50% merasa waktu belajar tersita untuk mencari referensi. Selain itu, 66,7% responden lebih termotivasi belajar dengan media visual interaktif, sementara 83,5% menilai pengembangan aplikasi e-learning efektif untuk mendukung pembelajaran. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis digital yang mampu meningkatkan motivasi, efektivitas belajar, dan akses terhadap sumber belajar yang kredibel. Inovasi media tersebut diharapkan dapat mendukung pembelajaran adaptif sesuai tuntutan era Society 5.0 dan berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan tinggi di Indonesia.

This study aims to describe the forms and causes of code-switching and code-mixing in Indonesian language learning at seventh grade of SMP Negeri 2 Tanjung Bintang. It is significant in the context of bilingual and multicultural education, focusing on social and linguistic dynamics. Using a descriptive qualitative method, data were collected through free conversational observation, recording, and documentation. The data, sourced from educators’ and students’ utterances containing code-switching and code-mixing, were analyzed and classified by form and cause. The findings reveal 76 code-switching instances, divided into internal and external forms, and 50 code-mixing instances, including words, phrases, hybrids, and word repetition. Code-switching is triggered by speaker characteristics, shifts from informal to formal situations, and topic changes. Code-mixing results from linguistic factors and speakers’ attitudes. The study highlights that language strategies in learning are shaped not only by linguistic structures but also by pragmatic and sociolinguistic factors, emphasizing the complex interplay of language use in educational settings.   Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisikan bentuk-bentuk alih kode dan campur kode serta faktor-faktor penyebabnya dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VII SMP Negeri 2 Tanjung Bintang. Penelitian ini penting untuk diteliti dan dipahami dalam konteks pendidikan, bilingual, dan mulltikultural karena fokus utama dari penelitian ini adalah dinamika sosial dan lingustik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa simak bebas cakap, rekam, dan catat. Sumber data penelitian ini yakni tuturan pendidik dan peserta didik dan data yang digunakan berupa tuturan yang mengandung peristiwa alih kode dan campur kode, kemudian data dianalisis dan diklasifikasikan berdasarkan bentuk dan faktor penyebabnya. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat 76 data peristiwa alih kode dan 50 data campur kode dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia. Alih kode terbagi menjadi dua bentuk, yaitu alih kode intern dan ekstern. Faktor penyebab alih kode meliputi faktor penutur, perubahan dari situasi informal ke formal, dan perubahan topik pembicaraan. Bentuk campur kode yang ditemukan berupa kata, frasa, baster, dan perulangan kata. Faktor penyebab campur kode diklasifikasikan menjadi dua, yaitu faktor kebahasaan dan sikap penutur. Hasil dari penelitian ini mengindikasikan bahwa strategi berbahasa dalam pembelajaran tidak hanya dipengaruhi oleh struktur linguistik, tetapi juga faktor pragmatis dan sosiolinguistik penutur.