Analysis of the Impact of Smartphone on Cognitive-Domain Mathematics Learning Outcomes in Grade VI Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.23960/mtk/v14i1.pp20-35Keywords:
learning outcomes, mathematics, smartphoneAbstract
Smartphone use among elementary school students is increasingly widespread, but is often misused for entertainment rather than learning. This is feared to affect learning outcomes, especially in mathematics. This study aims to analyze the impact of smartphone use on the cognitive domain of sixth-grade students' mathematics learning outcomes. This study uses a qualitative approach with a case study type. The research subjects consisted of five sixth-grade students with high, medium, and low learning outcomes categories, as well as sixth-grade teachers. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, and documentation, while data analysis was carried out through data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. The results of this study indicate that students with high learning outcomes use smartphones as a learning support tool so that it does not interfere with conceptual understanding. For students with medium learning outcomes, smartphones have a dual impact, namely helping in searching for information but also reducing learning focus. Meanwhile, for students with low learning outcomes, the dominant use of smartphones for entertainment has a negative impact on concentration, conceptual understanding, and independence in solving math problems. The conclusion of this study is that smartphones have a significant impact on students' mathematics learning outcomes, especially in the cognitive domain for students with high, medium, and low learning outcomes. The impact is dual in nature, namely it can be a supporter or an obstacle to learning, depending on the intensity, goals and how students utilize it.
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.
Gustiana, A. D. (2024). Model Induktif Kata Bergambar Berbantuan Smartphone (Mikbbs) dalam Meningkatkan Literasi Siswa Sekolah Dasar. Damera Press.
Kusumastuti, A., & Khoiron, A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Lembaga Pendidikan Sukarno Pressindo (LPSP).
Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Frasa: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66–74.
Moleong, L. J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif (Tiga Puluh). PT Remaja Rosdakarya.
Mujib, A. (2023). Sosialisai Dampak Negatif Penggunaan Smartphone Terhadap Perkembangan Anak Tanpa Pengawasan Orang Tua. Adzkiya: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 1–8.
Nabila, N., Febriani, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Studi Literatur: Dampak Penggunaan Gadget Pada Minat Siswa dan Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 4(2), 147–153.
Nasri, U., & Indinabila, Y. (2024). Community Engagement: Meningkatkan Kesadaran tentang Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Smartphone di Kalangan Siswa SMA NW Syaikh Zainuddin Anjani, Lombok Timur, NTB. JMM - Jurnal Masyarakat Merdeka, 7(1), 37. https://doi.org/10.51213/jmm.v7i1.149
Nikmawati, N., Bintoro, H. S., & Santoso, S. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254–259.
Nuraliyah, E., Fadilah, A., Handayaningsih, E., Ernawati, E., & Oktadriani, S. L. (2022). Penggunaan Handphone dan Dampaknya bagi Aktivitas Belajar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 8(4), 1585. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i4.961
Nurhalifah, Rizaldi, D. R., Muktofan, Nilwan, & Fatimah, Z. (2024). Dampak Positif dan Negatif Penggunaan Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Siswa. ARJ: Action Research Journal, 1(1), 10–17. https://doi.org/10.63987/arj.v1i1.22
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Rachmawati, N. H. (2022). Pengaruh Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Warta Desa (JWD), 4(2), 79–85. https://doi.org/10.29303/jwd.v4i2.172
Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidkan Dasar. Universitas Negeri Gorontalo.
Rahmawati, S. T., Wijayama, B., Rahmayanti, N., & Utami, C. P. C. (2023). Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Era Digital. Cahaya Ghani Recovery.
Riduan, M., & Aminudin, A. (2025). Efektivitas Kominikasi Interpersonal Prang Tua dalam Mengatasi Efek Negatif Penggunaan Smartphone pada Anak Sekolah SDN Gajahrejo 01. Jurnal Al-Qolamuna: Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam, 2, 275–287. https://doi.org/10.35631/ijlgc.6230010
Riswari, L. A., & Ermawati, D. (2025). Pelatihan Penyusunan Soal Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) dalam Kurikulum Merdeka untuk Guru Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma, 6(2). 649-657. https://doi.org/10.26874/jakw.v6i2.335
Riswari, L. A., Ermawati, D., & Mustofa, H. A. (2025). Mathematics Learning Transformation through MESSI LARI Application: Critical Thinking Educative Game for Elementary Students. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(3), 1846–1863. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i3.pp1846-1863
Riswari, L. A., Fitriana, V., Syafrudin, I. M., & Purnama, Y. A. (2023a). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Media Catung untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 74–82. https://doi.org/10.32528/gammath.v8i2.686
Riswari, L. A., Munnah, S., & Nuha, S. A. P. (2023b). Analisis Kreativitas Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Pecahan di Kelas IV SD Negeri Kadilangu 1. Jurnal Lensa Pendas, 8(2), 161–170.
https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.3117
Riswari, L. A., Septiana, E., & Saidah, R. A. (2023c). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas I SD. Indonesian Journal of Elementary Education, 5(1). http://dx.doi.org/10.31000/ijoee.v5i1.8779
Salmawati, S. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 3 Tongauna. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, dan Pendidikan, 1(6), 979–986. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i6.115
Sari, Y., Kamid, K., & Rusdi, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Terhadap Pembelajaran Trigonometri Secara Online Berbantuan Android Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 58-68. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.715
Suciati, I., Hapsan, A., & Rahmawati. (2022). Efikasi Diri dan Hasil Belajar Matematika: Suatu Kajian Meta-Analisis. CV Ruang Tentor
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ula, W. R. R. (2021). Dampak Kecanduan Smartphone Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Tunas Nusantara, 3(1), 290-298.
Wardhi, N. P. W. (2023). Perlukah Penggunaan Gawai di Sekolah?. Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Wulandari, A. R., Masturi, M., & Fakhriyah, F. (2021a). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Youtube terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3779–3785. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1251
Wulandari, S. P., Umayaroh, S., & Mahanani, P. (2021b). Analisis Dampak Negatif Penggunaan Smartphone pada Pembelajaran Daring Ditinjau dari Perilaku Anak Kelas V SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 1(6), 456–464. https://doi.org/10.17977/um065v1i62021p456-464
Yasin, M., Kelrey, F., Ghony, M. A., Syaiful, M., Karuru, P., Pertiwi, A., Abadi, A., Ardiansyah, W., Kabanga, T., & Aryanti, N. (2023). Media Pembelajaran Inovatif: Menerapkan Media Pembelajaran Kreatif untuk Menyongsong Pendidikan di Era Society 5.0. PT Sonpedia Publishing Indonesia.
Zulfa, N. A., & Mujazi, M. (2022). Pengaruh penggunaan smartphone terhadap konsentrasi belajar siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 574. https://doi.org/10.29210/30032126000
