Development of an Ethnomathematics-Based LKPD on Local Cultural of Jihat Ninek Depati Intan Kemalo Sari on the Material Flat Shapes
DOI:
https://doi.org/10.23960/mtk/v14i1.pp1-19Keywords:
ethnomathematics, geometric shapes, LKPD, local cultureAbstract
This study aims to develop an ethnomathematics-based LKPD (student worksheet) based on the local culture of Jihat Ninek Depati Intan Kemalo Sari on the material flat shapes and to determine its level of validity and practicality. The method used in this study was Research and Development with the Plomp development model, which consists of the stages of initial investigation, development, and evaluation. A limited trial was conducted with 26 ninth-grade students at State Junior High School 14 Kerinci in the 2025/2026 academic year. The instruments used in this study included a validation sheet prepared by experts and a practicality questionnaire for teachers and students. The data were analyzed using the Aiken index to measure validity and percentage analysis to assess practicality. The results of this study indicate that the developed LKPD demonstrated a high level of validity, with an average score of 0.84, and a practicality level of 81%. However, this study is limited to the validity and practicality evaluation stages and does not include effectiveness testing. This limitation is due to time constraints and the scope of the research, which focuses on product development. Therefore, further research is recommended to examine the effectiveness of the developed LKPD in improving students’ learning outcomes and mathematical understanding through broader implementation. The findings of this study suggest that ethnomathematics-based LKPD can serve as an alternative teaching material that is relevant and meaningful, as it integrates mathematical concepts with local cultural values, while also supporting the strengthening of the Pancasila Student Profile in mathematics learning.
References
Adinda, S. B., Firdaus, H. P. E. F., & Fatqurhohman. (2025). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika pada arsitektur pura mandhara giri semeru agung melalui transformasi geometri. Mandalika Mathematics and Education Journal, 7, 691–704. https://doi.org/10.29303/jm.v7i2.9218
Aini, I. N., Prihaswati, M., & Suprayitno, I. J. (2025). Media pembelajaran interaktif pendekatan etnomatematika budaya jawa terhadap hasil belajar siswa materi geometri. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 4398–4408. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.482
Arafah, A. A., Sukriadi, & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Ariani, D., Nadila, Rahayuningsih, V. P., Andriyani, Y., & Revita, R. (2025). Uji validitas LKPD berbasis problem based learning untuk memfasilitasi kemampuan pemecahan masalah siswa SMP/MTS pada materi bangun ruang sisi datar limas. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(3), 5825–5836.
Armanza, R., & Asyhar, B. (2020). Pemahaman konseptual dan prosedural siswa SMA/MA dalam menyelesaikan soal program linier berdasarkan tipe kepribadian. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 163–176. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.163-176
Asdar, Shalsyabila, Z., Busran, N. L., Angraini, M. A., Ramadani, C., & Hidayat, M. A. (2025). Etnomatematika pada menhir kalimbuang bori: geometri dan simetri dalam warisan budaya toraja. Proximal, 8, 1265–1272. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i4.7637
Blegur, I. K. S. (2023). Matematika dan budaya: rancangan masalah pola bilangan dengan menggunakan tenun ikat amarasi barat. Mandalika Mathematics and Education Journal, 5, 123–135.
Bustaren, B. C. R., Priatna, N., Putri, N. S., & Ulfa, N. (2025). Analisis perspektif guru matematika SMP di kabupaten bogor terhadap STEM challenge sebagai asesmen dalam pembelajaran matematika. Afore: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 110–124. https://doi.org/10.57094/afore.v4i1.2901
Cahya, N., & Siregar, B. H. (2023). Pengembangan LKPD berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 147-165. https://doi.org/10.33603/e.v10i1.8532
Cholid, Ahmadi, & Oktaviani, D. N. (2022). Analisis pemahaman konsep matematis pada siswa kelas X pada materi perbandingan trigonometri menggunakan model pembelajaran discovery learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(1), 89–100. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.5720
D’Ambrosio, U. (2001). What is ethnomathematics and how can it help children in schools?. Teaching Children Mathematics, 7(6), 308–310.
Ferdi, Thomas, & Falando, N. (2025). Evaluasi implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi, 5(3), 77–83.
Gunawan, R. G., Jamaris, J., Solfema, Oktariza, F., & Erita, S. (2022). An Ethnomathematics Exploration: The Beads Basket Craft Context for Mathematics Learning. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(2), 122–133. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v5i2.1663
Gunawan, R. G., Mukhaiyar, & Ananda, A. (2022). Preferensi perilaku membolos dan alternatif pemecahannya pada siswa SMK humaniora kerinci. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan, 9(2), 194–209. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v9i2.5075
Gustia, R., & Putra, A. (2024). Aktivitas etnomatematika pada tari sekapur sirih di kerinci. Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.53696/2964-867X.133
Habibi, M. I. (2025). Integrasi budaya dalam pembelajaran matematika : tinjauan pustaka sistematis tentang pendekatan etnomatematika. Jendela Aswaja (JEAS), 6(2), 438–451.
Iriandre, R. A. P., Maharani, S., Darmadi, & Romandoni, H. R. (2025). Exploring ethnomathematics in junior high schools: indonesia ’ s contribution and research clusters in enhancing 21st century skills. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(1), 1755–1765. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.5549
Kemendikbudristek. (2022). Dimensi , Elemen , dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila.
Lubis, A. P., Sirait, C. D., Mailani, E., May, L. C., Ketaren, M. A., & Maharaja, S. (2024). Efektivitas pembelajaran matematika berbasis etnomatematika untuk penguatan nilai budaya. Jurnal Matematika, Ilmu pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 2(5), 229–235. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i5.242
Luthfi, H., & Rakhmawati, F. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung Kelas IX. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(1), 98–109. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1877
Marlissa, I., Juandi, D., & Turmudi. (2024). Persepsi etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1), 148–159. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i1.16993
Meika, I., Fitriyani, & Pratidiana, D. (2025). Pengembangan bahan ajar digital berbantuan flip PDF professional pada materi peluang untuk siswa SMA. Math Educa, 9(2), 106–120.
Milala, H. F., Endryansyah, Joko, & Agung, A. I. (2022). Keefektifan dan kepraktisan media pembelajaran menggunakan adobe flash player. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 11(02), 195–202. https://doi.org/10.26740/jpte.v11n02.p195-202
Mirna, Mudjiran, Rohadatul, A., & Murni, D. (2023). Analisis pengaruh motivasi belajar terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 96–107.
Monalisa, T., Nurusliah, & Oktafia, M. (2023). Pengembangan video tutorial menggunakan geogebra pada materi geometri. Journal of Practice Learning and Educational Development, 3(2), 139–147.
https://doi.org/10.58737/jpled.v3i2.132
Nasution, E. Y. P., Suci Ika Putri, S., & Laswadi. (2024). Pengembangan LKPD berbasis geogebra pada materi dimensi tiga untuk mengembangkan pemahaman konsep matematis siswa. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 623–633. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.3761
Nurani, D. A., & Susanti, E. (2025). Analisis implementasi pembelajaran menggunakan kurikulum merdeka belajar di kelas IV dalam pembelajaran matematika sekolah dasar negeri 2 tanjung aman tahun ajaran 2024/2025. Jurnal Griya Cendikia, 10(2), 601–615. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v10i2.2008
Pangestuti, U. T., Sulistyaningsih, D., & Purnomo, E. A. (2025). Pengembangan E-LKPD berbasis CORE pendekatan etnomatematika pada materi relasi dan fungsi siswa kelas VIII. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10, 1002–1013. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3293
Plomp, T. (2013). Educational Design Research: An Introduction. Institute for Curriculum Development.
Pratiwi, J. W., & Pujiastuti, H. (2020). Eksplorasi etnomatematika pada permainan tradisional kelereng. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 1–12. https://doi.org/10.33369/jpmr.v5i2.11405
Putri, A. A., Khairunisa, R. P., Amanda, S., Ramadhani, S., & Revita, R. (2025). Uji validitas LKPD berbasis contextual teacing learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi aritmatika sosial. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 203–210. https://doi.org/10.70692/3wqctx13
Rohim, A., & Prayogi, B. T. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aljabar ditinjau dari kemampuan berpikir logis. Inspiramatika, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.52166/inspiramatika.v9i1.4446
Said, F. F., Susanto, A., & Utami, N. P. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbantuan canva yang efektif. Jurnal Ilmiah Soulmath: Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 11(1), 85–98. https://doi.org/10.25139/smj.v11i1.6020
Saltifa, I., Putri, R., & Gunawan, R. G. (2023). Pengembangan e-module interaktif menggunakan sigil pada materi pola bilangan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 7(2), 219–228.
https://doi.org/10.32505/qalasadi.v7i2.5915
Sari, S. M., Yulia, P., & Rusliah, N. (2023). Aspek etnomatematika pada anyaman bambu desa bunga tanjung kabupaten kerinci. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 36–48.
https://doi.org/10.33373/pythagoras.v12i1.5029
Sunliensyar, H. H. (2018). Asosiasi gundukan tanah, sungai, dan menhir di pusat wilayah adat tanah sekudung, baratlaut lembah kerinci, dataran tinggi jambi (kajian fenomenologi). Amerta, 36(2), 115. https://doi.org/10.24832/amt.v36i2.115-131
Turyani, I., Suharini, E., & Atmaja, H. T. (2024). Norma dan nilai adat istiadat dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. Sosial: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 2(2), 234–243. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.224
Ulya, N. R., Rona, A., Widari, A., & Fadila, A. A. (2025). Peran sarana dan prasarana dalam mewujudkan lingkungan belajar yang efektif. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 24(40), 99–105.
https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1579
Utama, C., Ulya, M. Y. N., Miranda, V. J. Y., Oktavella, V. R. D., Jannah, Tsaniya Ro, I., & Larasati, F. (2024). Implementasi project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa sekolah dasar pada materi bangun datar terintegrasi STEM. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 386–398. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18729
Widyaningrum, R., & Prihastari, E. B. (2021). Integrasi kearifan lokal pada pembelajaran di sd melalui etnomatematika dan etnosains (ethnomathscience). Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 5(2), 335–341. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v5i2.5243
Zahra, N. A., Rohman, F., Handayani, I., Nurhanurawati, N., & Oktaviani, S. (2025). Pengembangan LKPD berbasis model discovery learning terintegrasi etnomatematika pola tapis lampung untuk melatih critical thinking peserta didik sekolah dasar. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 396–409. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i1.2231
