PENERAPAN TEKNIK SQ3R DALAM ANALISIS CERITA RAKYAT LAMPUNG UMPU KUNING PADA MATA KULIAH MEMBACA PEMAHAMAN

https://doi.org/10.23960/simbol.v14i2.2288
Published: Sep 26, 2026

Abstract:

This study aims to describe the application of the SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) technique in analyzing the Lampung folktale Umpu Kuning in the Reading Comprehension course within the Lampung Language Education Program. The study employed a descriptive approach with 37 students as participants. Data were collected through pre-tests, post-tests, observations, interviews, and documentation. Student performance was analyzed based on eight indicators: understanding of the story’s content; characters and characterization; plot; setting; conflict; moral message; Lampung cultural values; and interpretation of the story’s meaning. The results showed that students’ performance on the pre-test was 37%, categorized as low, while the post-test score reached 89%, categorized as high. This represented an overall increase of 52 percentage points. The greatest improvement was observed in the indicator of Lampung cultural values, amounting to 58 percentage points. The research results indicate that the SQ3R technique helps students systematically understand and analyze folk tales and recognize the cultural values embedded within them.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teknik SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review) dalam menganalisis cerita rakyat Lampung Umpu Kuning pada mata kuliah Pemahaman Membaca di Program Studi Pendidikan Bahasa Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan melibatkan 37 mahasiswa sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kinerja mahasiswa dianalisis berdasarkan delapan indikator: pemahaman isi cerita; tokoh dan penokohan; alur; latar; konflik; pesan moral; nilai-nilai budaya Lampung; serta interpretasi makna cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja mahasiswa pada pre-test adalah 37% (kategori rendah), sedangkan skor post-test mencapai 89% (kategori tinggi). Hal ini mencerminkan peningkatan keseluruhan sebesar 52 poin persentase. Peningkatan terbesar terlihat pada indikator nilai-nilai budaya Lampung, yaitu sebesar 58 poin persentase. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa teknik SQ3R membantu mahasiswa memahami dan menganalisis cerita rakyat secara sistematis serta mengenali nilai-nilai budaya yang terkandung di dalamnya.

Keywords:
1. SQ3R
2. reading comprehension
3. Lampung folk tales
4. Umpu Kuning
5. cultural values
Authors:
1 . Marzius Insani
Universitas Lampung
2 . Megaria
Universitas Lampung
3 . Siska Meirita
Universitas Lampung
4 . Septia Uswatun Hasanah
Universitas Lampung
5 . Istiqomah Nurzafira
Universitas Lampung
View PDF
How to Cite
Insani, M. ., Megaria, Meirita, S., Hasanah, S. U., & Nurzafira, I. (2026). PENERAPAN TEKNIK SQ3R DALAM ANALISIS CERITA RAKYAT LAMPUNG UMPU KUNING PADA MATA KULIAH MEMBACA PEMAHAMAN. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 14(2), 846–856. https://doi.org/10.23960/simbol.v14i2.2288
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 14 No. 2 (2026): J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

References

    A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca kritis: Bagaimana mengidentifikasi informasi yang akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 187–198. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.795

    Agustina, R. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik dalam Menemukan Unsur Intrinsik Agama Pada Cerita Puyang Lambung Karang dan Bujang Juaro Di Kelas V SDN 1 Tanjung Sakti Kab. Lahat. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.

    Apfani, S., & Tulljanah, R. (2025). Keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar. Mega Press Nusantara.

    Eka, P. N. (2021). Pengembangan Cerita Rakyat Berbasis Budaya Lokal Dengan Menggunakan Media Audio Visual Animasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

    Handayani, T. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran (SQ3R) Survey Question Read Reicte Riview Berbantuan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Memahami Isi Cerita (Penelitian pada siswa kelas IV SD N Pasuruhan 1 Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.

    Hanif, I. A. (2017). Pengaruh Metode Survey Question Read Recite Review Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman (Penelitian Pada Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Integratif Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.

    Junining, E. (2017). Membaca Kritis, Membaca Kreatif: Panduan Praktis Bagaimana Cara Membaca Kritis untuk Semua Kalangan. Universitas Brawijaya Press.

    Nurfaizah, A. P., & Nursiah, S. (2023). Penerapan Model SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, And Review) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Metafora Pendidikan (JMP), 1(1), 58–70.

    Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. UGM press.

    Palupi, I. G., & Aufa, N. (2025). Menumbuhkan Minat Generasi Muda Terhadap Bahasa dan Sastra Lampung Melalui Inovasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 1570–1576.

    Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al-Daulah: Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352–376.

    Rafiqa, S. (2021). Penokohan dalam cerita rakyat (perspektif linguistik sistemik fungsional). Syiah Kuala University Press.

    Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.

    Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.

    Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach. Deepublish.

    Septiaji, A., & Nisya, R. K. (2023). Gemar membaca terampil menulis: Keterampilan reseptif dan produktif dalam berbahasa. Penerbit Adab.

    Theng, B. P., & MM, M. (2022). Metode penelitian deskriptif. Metodologi Penelitian: Pendekatan Multidisipliner, 31.

    Widiono, A., Kurniati, L., & Fitriati, S. (2026). Representasi Nilai Budaya dalam Cerita Rakyat Lampung: Kajian Antropologi Sastra. BASA Journal of Language & Literature, 6(1), 63–73.

  1. A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca kritis: Bagaimana mengidentifikasi informasi yang akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 187–198. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i2.795
  2. Agustina, R. (2025). Analisis Kemampuan Literasi Peserta Didik dalam Menemukan Unsur Intrinsik Agama Pada Cerita Puyang Lambung Karang dan Bujang Juaro Di Kelas V SDN 1 Tanjung Sakti Kab. Lahat. UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
  3. Apfani, S., & Tulljanah, R. (2025). Keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar. Mega Press Nusantara.
  4. Eka, P. N. (2021). Pengembangan Cerita Rakyat Berbasis Budaya Lokal Dengan Menggunakan Media Audio Visual Animasi Pada Mata Pelajaran Bahasa Lampung. UIN Raden Intan Lampung.
  5. Handayani, T. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran (SQ3R) Survey Question Read Reicte Riview Berbantuan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Memahami Isi Cerita (Penelitian pada siswa kelas IV SD N Pasuruhan 1 Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
  6. Hanif, I. A. (2017). Pengaruh Metode Survey Question Read Recite Review Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman (Penelitian Pada Siswa Kelas Iv Sd Muhammadiyah Integratif Kecamatan Dukun Kabupaten Magelang Tahun Ajaran 2016/2017). Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
  7. Junining, E. (2017). Membaca Kritis, Membaca Kreatif: Panduan Praktis Bagaimana Cara Membaca Kritis untuk Semua Kalangan. Universitas Brawijaya Press.
  8. Nurfaizah, A. P., & Nursiah, S. (2023). Penerapan Model SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, And Review) untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Metafora Pendidikan (JMP), 1(1), 58–70.
  9. Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. UGM press.
  10. Palupi, I. G., & Aufa, N. (2025). Menumbuhkan Minat Generasi Muda Terhadap Bahasa dan Sastra Lampung Melalui Inovasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(4), 1570–1576.
  11. Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al-Daulah: Jurnal Hukum Pidana Dan Ketatanegaraan, 5(2), 352–376.
  12. Rafiqa, S. (2021). Penokohan dalam cerita rakyat (perspektif linguistik sistemik fungsional). Syiah Kuala University Press.
  13. Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
  14. Riyanti, A. (2021). Keterampilan membaca. Penerbit K-Media.
  15. Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach. Deepublish.
  16. Septiaji, A., & Nisya, R. K. (2023). Gemar membaca terampil menulis: Keterampilan reseptif dan produktif dalam berbahasa. Penerbit Adab.
  17. Theng, B. P., & MM, M. (2022). Metode penelitian deskriptif. Metodologi Penelitian: Pendekatan Multidisipliner, 31.
  18. Widiono, A., Kurniati, L., & Fitriati, S. (2026). Representasi Nilai Budaya dalam Cerita Rakyat Lampung: Kajian Antropologi Sastra. BASA Journal of Language & Literature, 6(1), 63–73.

Most read articles by the same author(s)