This study aims to describe the structure of verb syllables realized in the conversations of Laowowaga village people. This research uses a qualitative descriptive approach with a qualitative type of research. The subject in this study was the Laowowaga village community of Lahewa East district of North Nias district. The data in this study were obtained from conversations containing verbs and were directly collated by the public. The data collection techniques used in this study were observation techniques, checksum techniques, and record techniques. Furthermore, the data analysis techniques obtained in this study are data reduction, data presentation, and conclusion/verification. Based on the results of the study, it can be concluded that the usage has been realized and the community of Laowowaga village of Lahewa East district of North Nias district uses open syllables. The number of verbs that researchers came up with was 34 namely: mondrino, manasa, mangukhugö, mogili, molobö, manunu, törö, mamözini, möi, manaba mozaga, mamöfögö, fagohi, mangehaogö, wanga 'i, be 'e, faliaro, famawa, faguti, maneu, managu, mangadölö'ö, mohalalö öwögöi, manoto, mombaso, manura, fabola, mama'a nö, mogore, famai-mai, mondri, mamake, 'o he, mamalökha.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan struktur suku kata kerja yang terealisasi dalam percakapan masyarakat desa Laowowaga. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif.  Subjek dalam penelitian ini adalah masyarakat desa Laowowaga kecamatan Lahewa Timur Kabupaten Nias Utara. Data dalam penelitian ini didapatkan dari percakapan yang mengandung kata kerja dan ditutur langsung oleh masyarakat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, teknik simak, dan teknik catat. Selanjutnya, teknik analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan telah terealisasi dan masyarakat desa Laowowaga kecamatan Lahewa Timur Kabupaten Nias Utara menggunakan suku kata terbuka.  Jumlah kata kerja yang peneliti dapatkan adalah 34 yaitu: mondrino, manasa, mangukhugö, mogili, molobö, manunu, törö, mamözini, möi, manaba mozaga, mamöfögö, fagohi, mangehaogö, wanga ‘i, be ’e, faliaro, famawa, faguti, maneu, managu, mangadölö’ö, mohalöwögöi, manoto, mombaso, manura, fabola, mama ’a nö, mogore, famai-mai, mondri, mamake, ‘o he, mamalökha.

This research aims to describe the process of verb affixation in the North Nias language in morphological studies. This research is qualitative research with a descriptive approach. The subjects in this research were the people of Dahadano village. The data in this research were obtained from community conversations in Dahadano Village which contained North Nias language verbs. Data collection was carried out through verbal observations of the community in Dahadano Village. Furthermore, the data analysis techniques obtained in this research are data reduction, data presentation, and conclusions/verification. Based on the research results, it can be concluded that in the North Nias language word formation occurs through the affixation process. There are three affixations in the Nias language, namely prefixes, suffixes and confixes. Prefixes consist of {ma-}, {mu-}, {mo-}, {la-},{fa-}. Suffixes consist of {-ö},{-gӧ}, {-si},{-i}. The confix consists of {ol-ö}. Apart from that, the affixation process involves morphological studies, which means that after the affix is ​​affixed in the basic form, the derivational (a change in word class) and inflectional (no change in word class) forms can be determined. Derivational and inflectional affixes have been found after affixes are added in the basic form. Derivational has a total of 13 words, while inflectional has a total of 14 words.   Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses afiksasi verba bahasa Nias Utara kajian morfologi. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah masyarakat di desa Dahadano. Data dalam penelitian ini didapatkan dari percakapan masyarakat di Desa Dahadano yang mengandung kata kerja bahasa Nias Utara. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi secara lisan kepada masyarakat di Desa Dahadano. Selanjutnya, teknik analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat di simpulkan bahwa dalam bahasa Nias Utara pembentukan kata terjadi melalui proses afiksasi. Afiksasi dalam bahasa Nias ada tiga, yaitu prefiks, sufiks, dan konfiks. Prefiks terdiri atas {ma-}, {mu-}, {mo-}, {la-}, {fa-}. Sufiks terdiri atas {-ö}, {-gӧ}, {-si}, {-i}. Konfiks terdiri atas {ol-ö}, Selain itu, dalam proses afiksasi ini melibatkan kajian morfologi yang artinya setelah afiks di bubuhkan dalam bentuk dasar maka dapat di tentukan bentuk derivasional (terjadinya perubahan kelas kata) dan infleksional (tidak terjadi perubahan kelas kata. Beberapa afiks derivasional dan infleksional telah di temukan setelah afiks di bubuhkan dalam bentuk dasar. Derivasional berjumlah 13 kata sedangkan infleksional berjumlah 14 kata.

This research aims to describe the forms of slang used by Nias University students in the Indonesian Language and Literature Education Study Program. The data sources in this research are Nias University students from the Indonesian Language and Literature Education Study Program from the classes of 2020, 2021, 2022, 2023. The method used in this research is a quantitative research method with the data source for this research being primary data resulting from observations made. collected by the researcher himself from several samples that the researcher had determined using a purposive sampling technique. Data analysis was carried out in three stages, namely data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results and discussion found in this research are that there are 41 slang words and there are four patterns of slang formation used by Nias University students in the Indonesian Language and Literature Education Study Program, namely consisting of abbreviations (acronyms, abbreviations, contractions, cuts), changes Phonological structure, puns and new word formation.   Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk pemakaian bahasa slang yang digunakan oleh mahasiswa Universitas Nias Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Sumber data dalam penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Nias Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dari angkatan 2020, 2021, 2022, 2023. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  yaitu metode penelitian kuantitatif dengan sumber data penelitian ini yaitu data primer yang dihasilkan dari hasil observasi yang dikumpulkan sendiri oleh peneliti dari beberapa sampel yang telah peneliti tentukan dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dan pembahasan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah terdapat sebanyak 41 kata bahasa slang dan ada empat pola pembentukan bahasa slang yang digunakan oleh mahasiswa Universitas Nias program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yaitu terdiri dari abreviasi (akronim, singkatan, kontraksi, pemenggalan), perubahan struktur fonologis, plesetan dan pembentukan kata baru.

The purpose of this research is to develop Indonesian language learning media based on social media technology (TikTok) on fiction material. This type of research is research and development (research and development), in the development model used is the 4-D model which consists of four stages, namely defining (define), designing (design), developing (develop), and disseminating (disseminate). Learning media based on social media technology (TikTok) developed through the validity test stage by three validators (content/material experts, linguists, and media experts), individual tests, small group tests, and field tests conducted at SMP N 4 East Lahewa. Based on the results of the research that has been conducted, learning media based on social media technology (TikTok) has been tested valid and feasible by content/material expert validators 92.5%, language expert validators 100%, and media expert validators 98.6%. The practicality of learning media in the individual test was 86.6%, small group trial 90%, and field trial 92% with a very practical category. The effectiveness of learning media has also been tested very effective with the percentage of classical completeness reaching 95%.   Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran bahasa indonesia berbasis teknologi sosial media (TikTok) pada materi fiksi. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development), dalam model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari empat tahapan yaitu pendefenisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Media pembelajaran berbasis teknologi sosial media (TikTok) yang dikembangkan melalui tahap uji validitas oleh tiga validator (ahli isi/materi, ahli bahasa, dan ahli media), uji perorangan, uji kelompok kecil, dan uji lapangan yang dilakukan di SMP N 4 Lahewa Timur. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, media pembelajaran berbasis teknologi sosial media (TikTok) telah teruji valid dan layak oleh validator ahli isi/materi 92,5%, validator ahli bahasa 100%, dan validator ahli media 98,6%. Kepraktisan media pembelajaran pada uji perseorangan sebesar 86,6%, uji coba kelompok kecil 90%, dan uji coba lapangan 92% dengan kategori sangat praktis. Efektifitas media pembelajaran juga telah teruji sangat efektif dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 95%.

Learning media can be developed by utilizing information technology that is already qualified in helping the learning process, such as video-based learning media. The purpose of this research is to develop a learning video on personal letter material in grade VII junior high school that is valid, practical and effective. This type of research is research and development. The development model used is the ADDIE model which consists of five stages, namely Analysis (analysis), Planning (Design), Development (Development), Implementation (Implementation), and Evaluation (Evaluation).  Based on the results of the research that has been done, the learning video has been tested valid and feasible by 95% material expert validators, 100% language expert validators, and 90.3% design expert validators. The effectiveness of learning media has also been tested very effective with the percentage of classical completeness reaching 96.3%. Based on the results of the above research, the learning video media on personal letter material in grade VII SMP that has been developed with the ADDIE model has met the expectations and objectives of the research.   Abstrak Media pembelajaran dapat dikembangkan dengan memanfaatkan teknologi informasi yang sudah memenuhi syarat dalam membantu proses pembelajaran, seperti media pembelajaran berbasis video. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan video pembelajaran pada materi surat pribadi di kelas VII SMP yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (research and development). Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analisis (analysis), Perencanaan (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation).  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, video pembelajaran telah teruji valid dan layak oleh validator ahli materi 95%, validator ahli bahasa 100%, dan validator ahli desain 90,3%. Efektivitas media pembelajaran juga telah teruji sangat efektif dengan persentase ketuntasan klasikal mencapai 96,3%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, maka media video pembelajaran pada materi surat pribadi di kelas VII SMP yang telah dikembangkan dengan model ADDIE telah memenuhi harapan dan tujuan penelitian.

This research was motivated by the low reading ability of students in identifying persuasive texts. The purpose of this study was to determine the effect of the Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Learning Method on the Ability to Identify Persuasive Texts of Grade VIII students at SMP Negeri 1 Hiliduho. This research is a quantitative research with an experimental approach. This research has two variables, namely independent and dependent variables. The results of the study showed that the learning outcomes taught using the Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) learning method were higher than the learning outcomes of students taught using the conventional lecture method. The results of statistical tests showed that the learning outcomes of students with the Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) method were a pretest in the experimental class of 49% and a posttest of 84.75%, while the learning outcomes of students using the conventional learning method were a pretest in the control class of 45% and a posttest of 54.50%. The results of hypothesis testing obtained t-count > t-table, namely 22.01 > 1.725 at the α = 0.05 level.   Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya kemampuan membaca siswa dalam mengidentfikasi teks persuasif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Metode Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Teks Persuasif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Hiliduho. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Penelitian ini memiliki dua variabel yakni variabel bebas dan variabel terikat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan metode pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode pembelajaran konvensional yaitu ceramah. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa dengan Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) adalah pretes pada kelas eksperimen sebesar 49% dan posttest sebesar 84,75% sedangkan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional adalah pretes pada kelas kontrol sebesar 45% dan posttest sebesar 54,50%. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 22,01 > 1,725 pada taraf  = 0,05.

Speaking is one aspect of productive language skills, meaning a person's ability to convey ideas, thoughts or feelings in the speaker's mind. Language skills include four aspects, namely listening, speaking, reading and writing skills. The purpose of this study was to improve students' speaking skills through the use of the Cooperative Think Pair Share learning model in learning Persuasive Speech Texts for class IX-A at SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using the Cooperative Think Pair Share learning model. The research instruments were in the form of test results, observation sheets, field notes and documentation. The research procedure was carried out in two cycles consisting of four elements of implementation: 1) planning, 2) action, 3) observation and 4) reflection. Based on the results of the test results that had been carried out by researchers in class IX-A, in cycle I the lowest score was 35 and the highest score was 71 with a classical completion percentage of 21%. Cycle II the lowest score was 64 and the highest score was 96 with a classical completion percentage of 95%, having achieved the predetermined target of 80%. The results of the researcher's observations in cycle I, the first meeting 40%, the second meeting 73.33%. The results of the researcher's observations in cycle II, the first meeting 86.66%, the second meeting 100%. The results of the student observation sheet in cycle I, the first meeting 34.20%, the second meeting 61.73%. The results of the student observation sheet in cycle II, the first meeting 86.08%, the second meeting 96.23%. Based on the results of the study, it can be concluded that: 1) using the Cooperative Think Pair Share learning model can improve students' speaking skills in learning persuasive speech texts in class IX-A of SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara; 2) the application of the Cooperative Think Pair Share learning model in learning persuasive speech texts can provide enthusiasm and motivation to students in the learning process so that students are more courageous and skilled in speaking.   Berbicara merupakan salah satu aspek keterampilan berbahasa yang bersifat produktif, artinya suatu kemampuan seseorang yang menyampaikan gagasan, pikiran atau perasaan yang ada dalam pikiran pembicara. Keterampilan berbahasa mencakup empat aspek yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penggunaan model pembelajaran Cooperative Think Pair Share dalam pembelajaran Teks Pidato Persuasif kelas IX-A di SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Think Pair Share. Instrumen penelitian ini berupa hasil tes, lembar observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Prosedur penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari empat unsur pelaksanaan 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) observasi dan 4) refleksi. Berdasarkan Hasil penelitian hasil tes yang telah dilaksanakan peneliti di kelas IX-A, pada siklus I nilai terendah 35 dan nilai tertinggi 71 dengan persentase ketuntasan klasikal 21%. Siklus II nilai terendah 64 dan nilai tertinggi 96 dengan persentase ketuntasan klasikal 95%, telah mencapai target yang telah ditentukan 80%. Hasil observasi peneliti siklus I pertemuan pertama 40% pertemuan kedua 73,33%. Hasil observasi peneliti siklus II pertemuan pertama 86,66% pertemuan kedua 100%. Hasil lembar observasi siswa siklus I pertemuan pertama 34,20% pertemuan kedua 61,73%. Hasil lembar observasi siswa siklus II pertemuan pertama 86,08%, pertemuan kedua 96,23%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa: 1) menggunakan model pembelajaran Cooperative Think Pair Share dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa dalam pembelajaran teks pidato persuasif di kela IX-A SMP Negeri 2 Gunungsitoli Utara; 2) penerapan model pembelajaran Cooperative Think Pair Share dalam pembelajaran teks pidato persuasif dapat memberikan semangat dan motivasi kepada siswa dalam proses pembelajaran sehingga siswa lebih berani dan terampil berbicara.

The purpose of this research is to find out how to develop teaching materials based on Contextual Teaching and Learning that are feasible, practical, and effective. The development of teaching materials based on Contextual Teaching and Learning uses the 4D development model, namely: defining, designing, developing, and disseminating. Based on the results of the research in the form of teaching material products on exposition text material has been tested valid and feasible based on suggestions and input from expert validators. The results of the acquisition of student responses to teaching materials that researchers develop, namely: Individual trials totaling 3 students with an achievement of 91.1% which was declared very practical. Small group trials, which amounted to 6 students with 92.2% achievements which were declared very practical, and field trials totaling 20 students with 92.3% achievements which were declared very practical. Based on the results of the above research, it can be concluded that the development of teaching materials based on Contextual Teaching and Learning using the 4D development model has been tested to be very feasible, practical, and effective and suitable for use.   Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana mengembangkan bahan ajar berbasis Contextual Teaching and Learning yang layak, praktis, dan efektif. Pengembangan bahan ajar berbasis Contextual Teaching and Learning menggunakan model pengembangan 4D yaitu: pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development), dan penyebaran (disseminate). Berdasarkan hasil penelitian berupa produk bahan ajar pada materi teks eksposisi telah teruji valid dan layak berdasarkan saran dan masukan dari validator ahli. Hasil perolehan dari respon siswa terhadap bahan ajar yang peneliti kembangkan yaitu: Uji coba perorangan yang berjumlah  3 orang siswa dengan capaian 91,1% yang dinyatakan sangat praktis. Uji coba kelompok kecil, yang jumlah 6 orang siswa dengan capaian 92,2% yang dinyatakan sangat praktis, dan uji coba lapangan yang berjumlah  20 orang siswa dengan capaian 92,3% yang dinyatakan sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian diatas, dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan model pengembangan 4D telah teruji sangat layak, praktis, dan efektif dan layak untuk digunakan.

Berdasarkan hasil observasi yang peneliti lakukan selama kegiatan Magang di SMP Negeri 5 Botomuzoi menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis teks persuasi masih rendah dan tidak memenuhi KKM (Kriterial Ketuntasan Minimal) nilai siswa masih di bawah KKM. Masalah yang dihadapi siswa dalam menulis teks persuasi di kelas VIII SMP Negeri 5 Botomuzoi  adalah pada saat guru mengajar ada beberapa siswa yang tidak memperhatikan pada saat menjelaskan materi menulis teks persuasi termasuk dalam penentuan isi, saran, ajakan dan cara menyajikan informasi teks persuasi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas atau PTK. Penelitian tindakan berkembang menjadi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research (CAR) adalah penelitian Tindakan yang dilaksanakan di dalam kelas ketika pembelajaran berlangsung penelitian yang digunakan penulis. Lokasi penelitian ini adalah di kelas VIII SMP Negeri 5 Botomuzoi yang terletak di Desa Hilimbawa Botomuzoi Kecamatan Botomuzoi Kabupaten Nias. 2. Hasil observasi siswa siklus I sebesar 70 %. Sedangkan, hasil observasi siklus II sebesar 95,38%. Dari data tersebut, menunjukkan bahwa hasil presentase hasil belajar siswa pada siklus II lebih baik dari pada siklus I.   Based on the results of observations conducted by researchers during the Internship at SMP Negeri 5 Botomuzoi, it shows that students' ability in writing persuasive texts is still low and does not meet the KKM (Minimum Completion Criteria) students' scores are still below the KKM. The problem faced by students in writing persuasive texts in class VIII of SMP Negeri 5 Botomuzoi is that when the teacher teaches there are some students who do not pay attention when explaining the material for writing persuasive texts including determining the content, suggestions, invitations and how to present persuasive text information. The type of research used in this study is the type of classroom action research or PTK. Action research develops into Classroom Action Research (PTK) or Classroom Action Research (CAR) is an Action research carried out in the classroom when learning takes place, the research used by the author. The location of this research is in class VIII of SMP Negeri 5 Botomuzoi which is located in Hilimbawa Botomuzoi Village, Botomuzoi District, Nias Regency. 2. The results of student observations in cycle I were 70%. Meanwhile, the results of observations in cycle II were 95.38%. From these data, it shows that the percentage results of student learning outcomes in cycle II are better than in cycle I.

This research is based on student teaching materials that are still not productive and creative and have not been maximized in adapting digital-based learning. This study aims to develop e-handout teaching materials, find out the results of the feasibility test of teaching materials and find out the practicality and effectiveness of e-handout teaching materials for Indonesian language for class VIII SMP based on problem based learning. This research is a research that uses the type of development research, namely Research and Development (qualitative R&D with the ADDIE development model consisting of 5 stages of research, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The analysis and acquisition techniques were carried out descriptively qualitatively. Based on the results of the validation carried out, the results of the validation of the material experts obtained were 81% with very feasible criteria, language experts were 77.7% and design experts were obtained at 85% with very feasible criteria. Then the teaching materials were tested through 3 stages, with an average of 70% individual trial results showing a very strong response, small group tests showing a very strong response of 84%, and field tests of 91% showing a very strong response.   Penelitian ini dilatar belakangi pada bahan ajar siswa yang masih belum produktif dan kreatif serta belum maksimal dalam adaptasi pembelajaran yang berbasis digital. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar e-handout, Mengetahui hasil uji kelayakan bahan ajar dan mengetahui Praktikalitas dan efektivitas bahan ajar e-handout bahasa Indonesia kelas VIII SMP berbasis problem based learning. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan jenis penelitian pengembangan yaitu Research and Development (R&D kualitatif dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan penelitian yaitu analysis (analisa), design (desain/perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi). Teknik analisis dan perolehan dilakukan secara deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil validasi yang dilakukan, hasil validasi ahli materi yang didapat sebesar 81% dengan kriteria sangat layak, ahli bahasa sebesar 77,7% dan ahli desain didapat sebesar 85 % dengan kriteria sangat layak. Kemudian bahan ajar diuji coba melalui 3 tahapan, dengan rata-rata perolehan uji coba perseorangan sebesar 70% menunjukkkan respon sangat kuat, uji kelompok kecil menunjukkkan respon sangat kuat sebesar 84%, dan uji lapangan sebesar 91% menunjukkan respon sangat kuat.

Folklore as a form of regional literature has many motivations that are associated with everyday life. One form of this literary work is the Nias Folktale "Tuada Bõla". This study was motivated to find out more about the educational values ​​contained in the Nias Folktale "Tuada Bõla" as inspiration and motivation that can be used as a guideline and good teachings in everyday life. This study aims to determine the educational values ​​in everyday life contained in the Nias folktale "Tuada Bõla. This study uses qualitative research with a descriptive analysis method. The data collection technique in this study is a literature study. The researcher analyzes the data, presents the data and then draws conclusions. Based on the results of the study, the Nias Folktale "Tuada Bõla" has (1) religious values, (1) moral values, (3) social values, (4) cultural values. This story provides moral and ethical guidance that is relevant to everyday life and helps shape positive character   Cerita rakyat sebagai salah satu bentuk sastra daerah memiliki banyak motivasi yang dikaitkan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu bentuk dari karya sastra tersebut adalah Cerita Rakyat Nias “Tuada Bõla”. Penelitian ini dilatarbelakangi untuk mengetahui lebih dalam tentang nilai pendidikan yang terkandung dalam  Cerita Rakyat Nias “Tuada Bõla” sebagai inspirasi dan motivasi yang dapat dijadikan pedoman dan ajaran yang baik dalam  kehidupan  sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai pendidikan dalam kehidupan sehari-hari yang terdapat dalam cerita rakyat Nias "Tuada Bõla. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah studi literatur. Peneliti menganalisis data, penyajian data lalu melakukan penarikan kesimpulan. Berdasarkan  hasil penelitian diperoleh  Cerita Rakyat Nias “Tuada Bõla” memiliki (1) nilai religius, (1) nilai moral, (3) nilai sosial, (4) nilai budaya. Cerita ini memberikan panduan moral dan etika yang relevan bagi kehidupan sehari-hari dan membantu membentuk karakter yang positif.